一、设计系列“大项目”.
一）该班本学期的发展目标。
脚踏实地，追逐梦想。
2）针对上述发展目标开展的系列“大项目”。
三）论述上述系列“大项目”之间的联系。
初三是初中生活最关键也最有挑战性的一年。这一年，学生的世界观、价值观等人生取向也即将形成。同时，这时候的性格仍然存在一定的不确定性及可塑性。
因此，帮助学生及时确立正确的人生目标，抢占认识高地，有利于避免使他们陷于选择的茫然境地，也为以后几年更加明晰地认识自我、认识社会、定位人生打下一个良好的基础。
好的梦想要靠行动去维护和实现，而实现梦想需要一份温润的土壤。班级是孩子最基本最重要也最理想的追逐梦想的舞台。适于梦想生长的班级必须具备两个最基本的特征：
协作性和竞争性。团结协作的班级有利于学生在集体生活中找到足够的存在感、角色感和参与感，从而在完成自我角色的同时认识自身的价值。而班级的竞争性则能有效促使学生个体从比较中找出自身的优势和弱点，在不断变换的站位中找出自我前进的动力和修正自我的途径，以便让自已变得更加独特和出类拔萃。
明确的梦想和良好的班级氛围为个人的成长和飞越创设了优质的外部环境。但是追逐梦想不是一句话的事，它需要把所有的计划和蓝图付出具体的行动。这时，起飞的愿望往往充满了理想化的构想，一帆风顺是所有出发者的幻想。
然而梦想的天空不会永远月白风清，追逐梦想的历程将会充满艰辛和风雨。追梦的翅膀会掠过任何可能的挫折和打击，做好迎接困难的思想准备，是勇气也是必须。充分估计前方道路上的坎坷，会让追逐梦想的脚步更加坚实、翅膀更加强劲。
因此，在鼓起梦想翅膀的同时要做好克服一切困难的思想准备。
二、设计一个“大项目”（系列“小活动”）
锻造追梦的翅膀。
—九（1）班（一次“大项目”）主题活动方案。
一、活动主题及依据。
一）活动主题：锻造追梦的翅膀。
二）选题理由。
经过初一初二的成长，初三学生已经从一个稚气未脱的儿童成长转型为朝气蓬勃的青少年。成长的烦恼、身体和心智的逐渐成熟使他们渐渐有了鲜明的自主意识。对未来懵懂的向往也逐渐有了较为明晰的认识。
然而他们毕竟还是一个需要我们扶持和引导的孩子。半成熟状态的他们在成长中需要通过展示自我、追求卓越来展示自已的活力。但是他们对于未知的明天的想象又常会出现理想化和不可知论两种极端。
表现在日常行为状态上则体现为盲目亢进和萎靡不振两种迥异的状态，而这两种状态显然都是我们不愿意看到的。破的最好方式就是立。因此，引导他们正确认识未来道路上可能出现的美丽风景和艰难险阻，帮助他们做好应对困难的准备，为他们顺利完成初中阶段的学习和生活打好坚实的心理基础，既能树立学生迎接未来的勇气和自信，又能有效克服消极情绪带给成长的负面影响，从而给初中生活画上一个完善的句号。
前面两个大项目的活动分别带领学生明确了自己的梦想方向、营造了班级的良好氛围，本次活动则着重在巩固前两个大项目活动的基础上更加推进一步，给学生们提升自我、争当优秀注入更加强劲的动力。
简而言之，就是：让学生感悟自己在自我发展过程中应该有承受和克服困难的勇气和毅力，努力呈现一个更加美好的自我。
二、活动目的。
通过本次活动使学生更加明确地意识到：前进的道路上少不了荆棘和坎坷，要做好一切应对和克服的准备，而不能知难而退，导致在追逐梦想的道路上半途而废。只有充分认识到困难、勇敢地克服困难，才有可能笑傲困难。
三、主题班会之前的系列“小活动”
1．完善第一个大项目活动的书目成果《我的梦想在这里》文稿，全班交流。有条件的同学把它做成ppt在班上展示。
2．班委会总结班级建设推进现状。
3．制定本次活动议程，确定主持人，搜集活动所用的文字及音像资料。
4．小组合作：追逐梦想的天空会有哪些风雨？
5. 搜集名人砺志故事。
四、主题班会的主要环节。
一）审视梦想的状态。
1．**回放：《我的梦想在这里》
2. 班级建设现状汇报（班委会）。
小结引导方向：班级现状为个人发展提供了良好的氛围和土壤。
3. 回顾我的学生生活。
小结引导方向：没有梦想的状态、确定梦想的过程、实现梦想的决心。
4．自由讨论：我的梦想应该如何实现？
5．小结，导入下一环节。
二）预估追梦的艰险。
1．经典回顾：《开学第一课》中砺志人物的故事故事（**）
1）2023年《开学第一课》中的砺志人物及其故事。
2）2023年《开学第一课》中的砺志人物及其故事。
3）2023年《开学第一课》中的砺志人物及其故事。
2．自由讨论：你打算如何实现你的梦想？
3．小组讨论：在追逐梦想的道路上，你能预料到哪些困难？
4．小结：每个人在追逐自己梦想的过程中都会遇到这样或那样的困难和阻力，但是，只要我们有一颗勇于面对、绝不妥协的毅力，最终的胜利一定属于勇敢而自信的我们。
三）鼓足追梦的勇气。
1．认识自己的弱点：我的自身缺点（找出自己的缺点和短板，认识它们在自己实现梦想的过程中会起到哪些负面作用。如何克服）
2．认识自己的优点：我的制胜法宝（找出自己的优点和特长，认识它们对于自己实现梦想的重要作用。小组交流）
3．故事讲述：《在追梦的路上》。
通过讲述故事，分享追梦过程的汗水和实现梦想的喜悦。）
4. 小结。
全面认识自己，才能制定切实可行的行动计划，为梦想的实现奠定基础。
四）锻造追梦的翅膀。
制定“锻造追梦的翅膀”的行动计划，充分论证它的可行性，以便付诸实施。
五、后续活动的设想。
将连续开展的“锻造追梦的翅膀”活动在具体的行动计划之中逐一落实，并在以后组织的班会中交流进展情况，及时调整。
六、活动结构示意图。
三、辨析“主题班会”中的教育思路。
敞现：首先，回顾上次班会内容《我的梦想在这里》，再一次明确自己确立的梦想方向，并认识到班级的发展也为实现自己的梦想创造了有利条件；其次，**2012—2014《开学第一课》中砺志人物及其故事，目的是让学生从感性上认识到实现梦想，没有平坦的大道，唯一的途径，就是用坚强的意志和强韧的耐力去拼搏和坚持，那么梦想就会在不远处向你招手。这个过程是艰难和痛苦的，但是实现梦想所带来的自豪却是任何东西都无法替代的。
再次，通过回顾自己的学生生活，小结出没有梦想的状态是盲目的，确定了梦想而没有为之奋斗，梦想永远都只是梦想而无法变成现实，从而自然引发学生下定实现梦想的决心。
辨析：这一环节设置了两个问题。第一个是“自由讨论：
你打算如何实现你的梦想？”采用个人观点全班交流的方式，让学生充分发言，呈现出自己对实现理想的初步打算。为下一环节打下基础。
第二个问题在前一问题的基础上有针对性地提出“在追逐梦想的道路上，你能预料到哪些困难？”采用小组讨论的方式，这样有利于学生展开论述。最后通过小结，把学生认识统一到一点上来，即：
每个人在追逐自己梦想的过程中都会遇到这样或那样的困难和阻力，但是，只要我们有一颗勇于面对、绝不妥协的毅力，最终的胜利一定属于勇敢而自信的我们。
选择：清楚了追梦的方向，明白了困难的必然，那么如何选择一条最适合自己追梦的奋斗之路，则已摆了在每个人面前。这就需要充分认识自己自身的特点，便制定针对性最强的措施。
因此，设计了两个环节：认识自己的弱点，认识自己的长处。然后在小组内交流。
通过对自己实现梦想时自身有利条件和不利条件的冷静分析，使自己能够在面对追梦阻力的时候更准确地把握方向、把握自己。全面认识自己，才能制定切实可行的行动计划，为梦想的实现奠定基础。之所以选择在小组交流，是为了借助同学的角度，把自己认识地更加全面和细致，从而使下一环节所制定的追梦道路更具有目的性和可行性。
同时也在相互交流中增进了解，互帮互助。
生成：前面所有的铺垫，都是为了水到渠成地达成这个目标。在前面各环节的讨论和交流推动下，制定“锻造追梦的翅膀”行动计划的需求已经呼之欲出了。
但是，还要用榜样的力量再加烘托，才能制定出高品质的计划来。于是又安排了一个《在追梦的路上》故事讲述环节。通过讲述学生们搜集来的追梦故事，为他们提供更广泛的追梦范例，并在交流中认识到：
虽然每个人在追梦历程中所遇到的阻力是不可能相同的，但他们共同的地方在于能不畏困难，客观面对，勇敢克服。从而使学生在制定行动计划的同时再一次强化忧患意识和迎接挑战的心理准备。在这种心理状态下再引导学生制定可行的锻造追梦翅膀的计划，应该是最符合自己实际最有效也最可行的。
使本次主题班会活动取得圆满的成效。
华东师范大学教育管理系《班级管理》
2013---2014学年第2学期。
学生姓名王秦香
学生系别教育管理系
课程名称班级管理
课程性质研究生课程班
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