二．综合类题。
6.作一个引入新课设计，并阐述你的设计思想。
用总量等于各分量之和所表示的相等关系的实际问题作为引入，既可以引起学生的学习兴趣，又让学生了解“去括号”对于解方程的必要性。
7.本小节中“思考”的教学目的是什么？阐述你的教学设想。
尝试引导用不同的方法解题，理清解题思路，加深对题目的理解，培养学生分析解决问题的能力。同学们，上半年平均每月用电量与下半年平均每月用电量的和代表什么量？全年总用电量与半年数6的商代表什么量？
这两个量有什么关系？
8. 例题的教学目的各是什么？谈谈你对例题3的教学设想。
例1是让让学生巩固前面所学的去括号解一元一次方程，规范计算题的书写格式，例2通过列方程解实际问题，让学生建立方程思想，通过解含其字母的方程，进一步巩固学生的去括号等解方程的方法，使得学生能加深对列方程解应用题以及去括号等解题步骤的理解。例3为使问题讨论更全面，是前面一个活动的延续，完善去分母的方法，加深学生的印象，规范书写格式。
解方程的最终目标是x=a的形式，考虑使用解方程的一般步骤来解答，求解中思考每一个步骤的数学根据是什么。本题第一步可以考虑几个步骤，各个分母的最小公倍数是什么，有哪几个项要乘以这个最小公倍数，一步步慢慢引导学生，然后在黑板上给出第一小题的解题过程，然后第二小题请学生自己写，并请一位同学到到黑板上板演。
9. 本节内容的教学中你设计哪几个教学环节，阐述每个环节的教学目的。
情境引入：生活实际问题能引起学生的学习兴趣，让学生在小组讨论、互动中激发他们的学习积极性，唤起学生对列方程解决问题以及本节课去括号知识的求知欲。
互动新授：通过实际问题来引出去括号解方程的方法，既能说明去括号学习的必要性，又能激发学生的学习兴趣，避免枯燥地学习算法，同时也学习了列方程解实际问题的思路与方法，利用生生互动、师生互动的课堂**模式，使得学生对知识印象更加深刻，让学生能主动参与到问题的探索中去，在教师的逐步启发、引导下掌握解决问题的一般思路与方法，并能对思路进行概括、总结。
巩固拓展：通过列方程解决问题，让学生建立方程思想，通过解含其它字母的方程，进一步巩固学生的去括号等解方程的方法，使得学生能加深对列方程解应用题以及去括号等解题步骤的理解。
课堂小结：培养学生归纳和语言表达能力，鼓励学生从数学知识、数学方法和数学情感等方面进行自我评价。
10.设计本节课的教学小结，并作出设计说明。
1.谈谈本节课的收获。
2.本节课主要学习了去括号解方程步骤及方法，去括号时不要漏乘，注意符号的变化，本节课列方程解决实际问题包含了用电问题，行程问题等，问题的等量关系主要有：总量=各分量之和；逆、顺流的往返路程相等。
培养学生归纳和语言表达能力，鼓励学生从数学知识、数学方法和数学情感等方面进行自我评价。
综合作业题
综合作业 按样例完成 1 排版文字。为前两段文字设置 分栏 为第三段文字设置 首字下沉 2 分别将 music 巨匠 莫扎特 设置艺术字，并适当调整位置与大小。3 照样例在第一段 第二段文字上下插入一行特殊符号。单击 插入 菜单中的 符号 命令，在 符号 对话框中打开 符号 选项卡，在 字体 下拉列...
六年级数学第七题试卷分析
2012 2013六年级数学试卷分析。双水镇小学教研组。2013年1月。一 基本情况 这次考试共8大题，从试卷内容看，本次试题坚持以大纲为依据，以教材内容为参照，以教学目标为标尺，稳中求变，渗透了新课程标准的精神，与生活实际相结合，重点突出，难度适中，梯度合理，题型灵活，覆盖面广，能有效准确地考查学...
综合作业要求
c 语言综合作业要求。一 目的。本次综合作业是c 语言课程的综合实验，作为课堂教学和课内正常上机实验的补充。二 说明。综合作业采用分组形式，按照3 5人为一组，每组选择一个题目 可选择教师给的参考题目，也可自定题目，每个学生必须独立完成该题目的一个部分。综合作业要求调试通过，第10周周二结束前上交。...