教案模板4-1
教学设计表。
学科地理授课年级初一学校蓬溪实验中学教师姓名李仪。
章节名称学习内容分析学习者分析。
第一章第一节地球的形状和大小。
计划学时。2课时。
对于刚刚升入初中学习的学生这一节内容有些抽象。
这一阶段的学生，对宇宙的认知还处于萌芽阶段，需要老师积极的引导他们对学习的内容产生浓厚的兴趣。课程标准：
1.在观察探索过程中探知地球的形状和大小2.转动地球仪，掌握地球仪的概念。
3.观察手中的地球仪，了解经纬线、经纬度和经纬网的概念知识与技能：
1.掌握地球大小问题，能说出地球各个半径及赤道周长的数据2.能说出经纬线的概念，知道东西半球和南北半球的分界线。
教学目标。过程与方法：
1.人类探索地球形状的历史过程，能说出地球大小的各种数据2.理解并熟悉地球仪，利用地球仪模拟地球的运动3.在地球仪上找出具有代表性的经纬线。
情感、态度与价值观：学生开始接触宇宙，了解地球的形状大小及运动，让学生明白我们平时看到的现象的本质是怎样，激发学生探索未知世界的精神。
教学重点：地球的大小数据，地球的运动和地球仪的概念以及地球仪。
教学重点及解决措。
施。上的经纬线。
措施：借助多**等教学工具帮助学生直观形象的学习。
教学难点：能证明地球是球形的现象有哪些？或者哪些现象能证明地。
教学难点及解决措。
施。球是球形，经纬线的区别，东西半球的划分。
解决措施：从学生欣赏一些地球仪的**开始，一起做一些有针对性的练习题，帮助学生进一步掌握。
这一节的经纬线和经纬网的学习和掌握是重难点，也是整个地理学习的基础。但经线、经度、纬线和纬度等名词都属于空间概念词，七年级的学生还小，缺乏理性思维和空间想象能力，学生理解这种概念较为困难。因此怎样帮助学生对这些空间概念建立直观的感知，了解这些名词、概念之间的区别于联系，是本章教学设计中需要解决的。
教学设计思路。
主要问题。通过对学生特点和教学内容分析和研究，设计了提出问题—分组讨论、**—尝试解决问题—老师点拨的教学思路，采取（1）利用地球仪、地图等直观教具；（2）小组合作及自主**等学习方法；（3）教师精讲、点拨、总结规律等措施，以达到教学目标和落实新课程的理念。
在体验中引导学生体验科学**的全过程。
依据的理论。
信息技术应用分析。
知识点地球的形状和。
大小经线和纬线。
南北纬线熟悉半球划分。
半球的划分。
的分界线和原。
因。教学过程（可续页）
教学环节展示**激发学生好奇心认识地球形状经历了四个过。
教学内容地球的形状。
和大小人类认识地。
球形状的过。
自己的问题引导学生提出。
看书讨论总结。
课的学习积极激发学生对本。
提出问题。讨论回答问题。
引起学生兴趣。
所用。时间。
教师活动。学生活动。
设计意图。学习水平知道认识的历史过程掌握概念，区分。
多****和。
flash电脑，电子白板，投影仪显示ppt内容，展示台显示学生结。
论。利用日常生活中常见的事例和多**综合运用创设情境，激发学生的好奇心，吸引了学生的注意力。
**内容与形式。
使用方式。使用效果。
程程什么叫地球。
教师提炼学生。
仪什么是经纬。
的问题组织讨论板书。
线，作用是。
学生的猜想。
是什么。回答小组讨论总结学生举手回答。
性让学生直观的。
理解激发学生的空间想象能力。
地球仪的概念。
经纬线的概念，经纬度的概念。
ppt展示地球卫星**。
引出第一节内容：地球的形状与大小。
课堂教学流程图。
地球仪的概念。
人类探索地球形状的历史过程。
利用经纬网定位。
经线和纬线。
半球的划分。
经线和经度纬线和纬度经纬网。
教学反思。在进行地理教学实践时，经常会发生地理教学效果或目的与自己的预期设计有比较大的差异，课后分析原因在于：进行教学设计时过于理想化，因此也难以使教学设计运用时发挥出理想的效果，所以，教师应积极反思教学设计是否针对学生认识现。
状和接受能力以及当时的教学情境。
专家点评。
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