第一单元：教学的效率诉求。
1.什么是无效教学？文本中的案例和叙述说明无效教学有哪些表现？
2.为什么说“题海练习”是一种低效教学？文本中认为低效教学与哪两种因素有关？
3.什么是负效教学？阅读文本思考，怎样才能避免“负效教学”的现象？
4.有效教学的标准有哪些？试就其中某一标准结合教学实际谈谈你的认识。
5.在你的教学中有“女儿的作业”一例中提到的现象吗？你觉得这样的教学是有效的吗？为什么？
第二单元：什么是有效教学？
1.什么是有效教学？你是如何理解“符合时代和个体积极价值建构”这个要求的含义的？
2.文本认为影响教学有效或高效的教师因素和学生因素分别有哪些？
3.根据文本内容的阐述，教学结构最优化主要是包括哪三方面的优化？
4.有效教学中学生、教师和教学中介分别表现出哪些特征？
5.在当前形势下，提倡有效教学有何积极意义？
6.有效教学必须遵循的原则是什么？
第三单元：有效教学的设计与实施。
问题一有效备课。
1.你们现在的备课方式是什么？你认为这种备课方式是有效的吗？说说理由。
2.你在“备学生”时主要是备什么？你是采用什么方式来“备学生”的？
3.文本认为备课时如何对课堂教学进行预设才可能达成有效教学？
4.本单元《圆明园的毁灭》的教学设计是成都市龙江路小学李桂瑛老师对特级教师窦桂梅老师教学设计的学习和借鉴。请认真研读，谈谈你对备课时参考名师教案的认识和体会。
5.课后反思记什么？
问题二有效指导。
1.阅读文本，你对“指导”的本质属性、行为定位、指导任务即其内涵有什么新的认识？
2.你认为目前教学中“教师指导”存在的问题有哪些？
3.简要说明有效指导所具有的特征。
4.有效指导与学生的自主学习有什么关系？
5.有效指导的具体行为包括哪些？
6.有效提问的标准是什么？在设计课堂提问时就注意什么？
7.怎样才能做到有效倾听？
问题三有效互动。
1.有效互动的含义、价值及意义是什么？
2.课堂上的有效互动应具有哪些特征？
3.结合文本内容，谈谈怎样才能实现课堂教学的有效互动？
问题四有效管理。
1.有效管理包括哪三个层面的管理？
2.什么样的课堂管理才是有效的课堂管理？
3.研读文本案例，理解并掌握有效管理的策略。
4.怎样才能做到有效管理课堂时间？
5.实施有效管理要特别注意哪些问题？
问题五有效练习。
1.结合文本内容，分析你给学生布置的练习是有效的还是无效的，为什么？
2.设计有效的课堂练习和家庭作业应遵循哪些原则？
3.阅读文本中提供的不同类型的练习案例，谈谈教师如何修炼设计有效练习的基本功。
问题六有效策略。
1.什么是有效教学策略？文本中着重谈了哪六种有效教学策略？
2.哪些教学要素会影响到教学策略的有效程度？
3.阅读文本中提供的每个教学案例，思考并总结实施各个教学策略时就遵循的要求。
4.什么是教学智慧？它具有哪些特征？如何才能形成教师自身的教学智慧？
单元四：有效教学评价。
1.什么是有效教学评价？有效教学评价的意义是什么？
2.“有效教学评价”评价什么？怎样才能实现有效教学评价？
3.课堂诊断性评价的目的是什么？如何进行课堂诊断性评价？
4.有效教学的评价标准有哪些？
5.如何评定教师教学的有效性？
单元五：学校有效教学管理制度的重建。
1.结合你校的实际情况，你认为是“惩罚性教师管理”还是“发展性教师管理”更有效？为什么？
2.六维管理的具体内容有哪些？
3.认真阅读、思考文本中提出的当前学校管理制度存在的问题，谈谈你对实现学校有效管理的认识和建议。
单元六：有效教学的反思。
1.教师为什么要进行教学反思？
2.影响教师反思教学效率水平的因素有哪些？
3.怎样建构有效教学反思的行为模式？
4.阅读有效教学个体反思的经验，你有什么样的启示？
单元七：教师有效教学的八项修炼。
1.作为教师，我们该读哪些类型的书？怎样读书才是有效的？
2.你认为说课主要说什么？
3.听课听什么？怎样听课才是有效的？
4.评价一堂课应从哪些方面进行？
5.教师如何处理课堂上的突发事件才能保证不影响教学的有效性？
6.从“洋思经验”中你学到了什么？
7.你认为参加教科研和写教学日记对教师的专业成长有什么帮助？
8.什么是课程资源？开发和利用课程资源的途径有哪些？
我们要养成按时完成作业的好习惯
五年级王亚楠。作业是我们最基本 最经常的独立学习活动，是我们巩固知识 形成知识技能的主要手段。因此，我们必须养成认真完成作业的习惯。课堂作业由于有老师督促检查，我们一般比较认真，而家庭作业中常常出现许多不良的习惯。如做作业时精力不集中 拼命赶速度 照抄同学的作业等，这些都严重影响了作业的质量。当然，...
培养良好作业习惯提高完成作业的有效性
培养良好作业习惯，提高完成作业的有效性。张海霞。英国哲学家弗 培根在 随笔集 中曾指出 习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，使学生从小养成良好的行为习惯，克服不良行为，这是养成教育的基本内涵和主要...
培养良好作业习惯提高完成作业的有效性
培养良好作业习惯，提高完成作业地有效性。张海霞。英国哲学家弗 培根在 随笔集 中曾指出 习惯真是一种顽强而巨大地力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美地教育，去建立一种好地习惯。养成教育就是培养学生良好行为习惯地教育，使学生从小养成良好地行为习惯，克服不良行为，这是养成教育地基本内涵和主要...