《有效教学的方法 技能 》作业

发布 2022-09-14 20:32:28 阅读 2865

教学内容以问题形式间接呈现给学生,问题是知识的载体,学生必须首先解决问题,而后才能获得知识,所以,这类方法也称之为问题教学法。”我觉得我在“有效提问” 方面有待提高。

在日常的教学中,有效讲授是我平常比较欠缺的,如何充分利用课堂时间,把所需要传授给学生的知识让学生能够理解、掌握并能熟练运用,如何使将抽像的教学语言形像化、生动化,让学生有兴趣去学,有动力去学,有能力去学,而且有效果的去学是我们应该重点思考的问题。教师的讲授,要在提高知识的系统性、效率性上下功夫。随着新课程理念的推出深入,我们应该充分的相信学生学习的能力,在操作上敢于放手,敢于相信学生能够成功。

要从学生的思维出发,以学生为主体,引导学生敢想,敢说,敢做,使他们成为学习的主人,教学的主宰,教师的伙伴。比较高级一些的“应用型问题”要求学生形成一些独特和创新的“产品”,如设计一个解决方案、**一个问题的结果。这样的问题的开放性较大,它能激发多种多样的回答。

应用性的问题有时要求学生进行“判断”并能依据一定的标准作出“决定”,它让学生尽可能面对真实的问题作出评价。这种能力的训练应从小开始,而不是等到需要作出抉择时再培养。

关键点必须要讲解,讲解要深入浅出,有针对性,有启发性,有感染性,激发出学生浓厚的学习兴趣,从而达到良好教学效果,使用学生逐步学会学习,学会提问,学会分析,学会解决,真正成为学习的主人。

《有效教学的方法 技能 》作业

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有效教学方法 技能 作业

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