科技信惠。
栅赫董业英语教学初探。
桂林航天工业学院。
唐萍。广西建设职业技术学院。
林冠宏。摘要］随着我国工业经济国际化进程的加快，迫切需要具备专业英语听说读写能力的人才，以应对大量的英语文献资料，吸收更多的最新技术知识。本文论述了机械专业英语的特点，对专业英语教学的必要性、存在的问题与困难进行阐述，并针对性地对教学改革的对策和思路进行深刻**，提出教学与实际相结合，师生共同参与；提出对专业英语青年教师的培养方案；提出教学过程中进行多样化教学。
关键词］机械专业英语分组教学和谐师生关系。
机械专业英语教学的意义。
随着我国工业经济国际化进程的加快，各方面技术与国际化接轨，那么我们就需要与机械领域的前沿技术交流学习，取长补短，改善技术。因此，不仅仅是公司企业，还有高等教育都迫切需要具备专业英语读写、翻译、写作能力的人才，以应对大量的英语文献资料。作为２１世纪机械行业的大学生，只有学好了专业英语，才能吸收更多的最新技术知识，不断学习机械领域的前沿，为学生今后从事相关的工作打下坚实的基础。
高等院校承担了培育高级人才的主要任务，面对时代赋予的任务，必须更新教学理念、不断改善教学方法，提供满足社会需求的专业人才。
二、机械专业英语的特点（一）专业性对于专业英语，懂专业的人用起来得心应手，不懂专业的人用起来可能就困难重重。由于各个领域的专业英语都以表达科技概念、理论和事实为主要目的，因此，它们必然存在很多相同点。相对普通英语而言，专业英语更注重客观事实和真理，逻辑性强，条理清楚，用语上少修饰，精炼、简洁、准确。
机械专业英语的专业性体现在它的特殊专业内容和特殊专业词汇。词汇是构成句子的基本元素，对词汇含义不能确定，就很难理解句子内容，甚至得出可笑的、相反的结果。很多公共英语在专业领域内被赋予了专业含义，这就要求我们熟悉所学专业。
机械领域的新词汇层出不穷，有的是随着本专业发展应运而生的，有的是借用公共英语中的词汇，有的是借用外来语词汇，有的则是人为构造的词汇。
二）客观性。
机械专业英语讲述的是机械的主要组成部件及其工作原理，这就决定了机械专业英语的客观性。在机械专业英语的学习过程中，尤其是在阅读专业文章时，必须尊重客观内容，不能主观想象。专业英语在很多情况下是介绍科学技术，为了表示一种公允性和客观性，往往在句子结构上采用被动语态描述，被动语态反映了专业英语文体的客观性。
三）实义性。
机械专业英语在应用领域体现了一种实义性，也就是说，从专业的角度，只要能说明问题，阐述中心思想，在某些特殊文体结构上，机械专业英语用词节省、句子精练、采用实义词汇而不拘泥于完整语法。这主要体现在如下几点：１．讲究语法但不拘泥于语法。
无论是在公共英语还是在专业英语中，有一些句子从语法上可以有多种分析方法，有的句子因为省略则无完整的语法可言。２．赋予虚词实际意义。３．词性转换翻译。
英语中一个实义单词往往可以转换而兼作各类词汇，我们不能死记字典中某个词只能作某类词性的规定。因为语言是发展的，任何语法规则都有例外。词性转换是多种多样的，翻译时可根据汉语习惯转换成合适的词性来表达原文。
三、机械专业英语教学改革（一）专业英语目前的教学现状１．教学师资力量有待加强。专业英语教师应当具备全面的专业知识和教学经验，并且拥有较高的英语水平。有些教师在专业基础课、专业课程教学方面经验丰富、上课生动，但是由于早期的英语教育普及程度不高，或是因为多年没有接触英语，日渐生疏，所以在专业英语授课方面有一些困难。
年轻教师对英语相对熟悉些，但是由于上课经验较少，大多数没有实际企业工作经验，在专业知识熟练度和广阔度方面以及将专业知识与专业英语很好的结合起来的能力上却有所欠缺，是否能在上述两点之间找到一个平衡点关系到专业英语教学的效果。
．学生英语基础差，影响学生对专业英语学习的兴趣，这增加了专业英语教学的难度。学生进行了近六年的基础英语学习，大学期间也学习了大学英语，但是据调查大部分学生对英语课都较抵触，英语听说能力不足，严重影响了他们学习专业英语的兴趣，没有兴趣就没有动力。
．传统的教学方式、单一的教学方法。受到传统英语教学的影响，一。
二）针对于以上机械专业英语教学中的诸多问题，笔者认为可以。
在如下方面尝试改进和加强，以达到更好的教学效果。
．教学原理。
教学与实际相结合，师生共同参与。教师教授和学生练习相结合，在大量的实践联系中培养学生对专业词汇学习和专业文章的翻译能力。高校机械专业英语课程的重点是培养学生阅读、理解和翻译专业文献资料的综合能力。
要达到这一目的，专业词汇的学习和专业翻译能力就显得尤为关键。要让学生能更好的掌握一些重要词汇，可以去实习车间专门针对某一类的机床的介绍来进行学习，很多高精尖设备的说明书是英文，与实际结合学习后可以让学生尝试翻译说明书，让学生在体验中学习，学以致用。
．教师培养。
青年教师的确在英语上相对老教师有一定的优势，但是需要弥补其专业知识熟练度和广阔度方面的不足，以便能够将专业知识与专业英语很好的结合起来。有条件的情况下可以去外企或者国外进行深造进修，培养专门的优秀专业英语教师。
．讲课方式。
在教学过程中可以利用各种多**资源，培养学生的学习兴趣。挖掘新的教学方法，一方面要注重学生学习能力的培养，另一方面要改变学生只是作为被动的受教育客体为参与教育过程的主体，充分调动学生参与的积极性、主动性和创造性。一改陈旧式专业英语教学中的仅仅是将课本上的文章语句逐一进行翻译，针对学生英语水平参差不齐的现象，可以将学生分成几个小组，各组分配一定的任务，例如新课文中一些新词汇的讲解学习，课文的内容翻译，课文主要内容目前的一个发展状况介绍等等，学生可课下查阅图书或者网上资料，由英语水平较好的学生作为组长组织学生完成任务，每次完成情况计入平时成绩。
专业英语教学应该是双向传递方式，变单纯由教师讲授的“一言堂”为和谐交际式的“多言堂”。从教学效果的角度说，不应简单地看教师在课堂上说了多少或说了多少遍，更应当看重学生用英语表达了多少自己的见解和观点。当然，从学生的角度来说，重要的是克服怕丢丑、怕说错的心态，大胆张开嘴巴，积极参与，不怕说错，就怕不张嘴。
在教师的指导下，学生表现出主观能动性，才能达到教学相长，提高教学效果的目的。
．教学态度。
我们大部分教师的教学态度以严肃著称，严肃的板书、讲解，学生快速地抄着笔记，生怕记慢了黑板上的解题方法和步骤会被擦掉。这样传统的教学已经不能起到最好的教学效果，尤其是对于相对枯燥的专业英语课堂，其实教师的教学态度较随意，会使课堂气氛轻松很多，但是这需要一个很好的把握度，过了则需要老师不断的强调课堂纪律。教师上课时幽默一下，调节课堂气氛，往往能给学生留下深刻印象。
良好的师生关系中老师更应像是学生的大朋友，这使教师和学生之间的距离缩短了，学生不再畏惧教师，形成一种和谐的师生关系，和谐的师生关系是学生学习的一个重要的影响因素。有了良好的师生关系，学生才会对教师所教科目产生兴趣，才会花精力去投人该学科的学习，能力和成绩也才会有所提高。提倡构建和谐师生关系也是提高教育教学效果的一个重要举措。
四、小结。机械专业英语教学是在当前大环境之下的一个艰巨且意义重大的任务，应通过广大院校机械专业教师们不断自我提高、勇于创新和辛勤的努力，尽可能寻找和掌握正确的、新颖的、为广大学子所认可的方式方法。注重专业化人才的培养，让学生多与企业交流使其在校期间充分认识到学习专业英语的必要性。
那么我们就会看到机械类学生更加广阔的就业前景以及更为辉煌的明天。
参考文献。老师为了完成教学任务而教，面对学生长期的对英语的厌倦情绪，老师。
已经黔驴技穷，很少能考虑到学生的反应，改善课堂气氛，提起学生的兴趣，一成不变的机械化教学方式严重抹杀了学生的积极性。
１］丁双红，张学辉．理工科专业英语教学特点及改革意见［ｊ］理工。
高教研究。２］朱晓玲．机电工程专业英语［ｍ］机械工业出版社，２０
程专业硕士研究生，作为主要成员参与国家自然科学**项目“基于多源信息融合的液压动力系统监作者简介：唐萍，助教，长安大学机械电子工。
度广西高等教育教学改革工程立项项目“适应应用型本科发展的逆向工程创新型人才培养模式的研究测、诊断和故障控制理论研究”，参与２０１年。
与实践”。在国内省部级刊物发表**２篇。
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