学习领会《幼儿园教师专业标准》，促进教师专业成长。
广西幼儿师范高等专科学校唐惠珍。
简介：20xx年12月12日，教育部公布《幼儿园教师专业标准》征求意见稿。
20xx年2月10，教育部正式颁布出台《幼儿园教师专业标准（试行）》[20xx]1号文件（以下简称《专业标准》）。b5e2rgbcap
《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。p1eanqfdpw
讲四个问题：
一、概述。一）《专业标准》研制的必要性。
二）《专业标准》研制的指导思想。
三）《专业标准》的基本架构。
四）《专业标准》的基本特点。
二、《专业标准》的基本理念。
三、《专业标准》的基本内容。
四、《专业标准》的实施要求。
一、概述。一） 《专业标准》研制的必要性。
1.落实《规划纲要》和《学前教育“国十条”》的紧迫任务。
20xx年以来，国家对学前教育发展予以极大重视，加大学前教育发展力度。
在国家政策上，出台两个重要文件。20xx年7月颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx-2020)》(以下称《规划纲要》)；之后出台《***关于当前发展学前教育的若干意见》(又称“国十条”)。dxdita9e3d
提出到2023年普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件地区普及学前三年教育，毛入学率分别达到％的战略目标。rtcrpudgit
2. 我国学前教育事业发展的需要。
到目前为止，全国有31个省(区、市)制定了有地方特色的学前教育三年行动计划。学前教育事业的发展，不仅要建设一批坚实安全的幼儿园，更需要建设一支师德高尚、业务精良的幼儿园教师队伍。5pczvd7hxa
3. 提高幼儿园教师专业化水平和提升幼儿教育质量的迫切需要。
随着学前教育事业的发展，我国幼儿教师队伍不断壮大，截至20xx年底，我国幼儿园专任教师共计114.4万人，到20xx年我国幼儿园专任教师将达150多万人，虽然我们教师队伍增长速度快，拥有世界上最庞大的幼儿教育体系，但我国幼儿园教师专业素质总体偏低，面临着很多的问题和困难。jlbhrnailg
二）《专业标准》研制的指导思想。
五个方面：1、专业导向，师德为先。
2、基本规范，前瞻引领。
3、全面要求，突出重点。
4、共同准则，体现独特。
5、立足国情，国际视野。
三）《专业标准》的基本架构。
专业标准》框架由基本理念、基本内容与实施建议三大部分构成。基本理念提出师德为先、幼儿为本、能力为重、终身学习。基本内容由3个维度、14个领域、62项基本要求组成，分别对幼儿园教师的专业理念与师德、专业知识和专业能力提出62项具体要求。
实施建议分别对教育行政部门、教师教育机构、幼儿园和教师提出相关要求。xhaqx74j0x
四）《专业标准》的基本特点。
专业标准》具有以下五个突出特点：
1、对幼儿园教师的师德与专业态度提出了特别要求。
2、要求幼儿园教师高度重视幼儿的生命与健康。
3、充分体现幼儿园保教结合的基本特点。
4、强调幼儿园教师必须具备的教育教学实践能力。
5、重视幼儿园教师的反思与自主专业发展能力。
二、《专业标准》的基本理念。
专业标准》的基本理念是整个《专业标准》一以贯之的具有导向性和统管性基本思想，也是国家对合格幼儿园教师专业发展方向宏观性指引和要求。ldaytrykfe
专业标准》的基本理念：师德为先，幼儿为本，能力为重，终身学习。
一）师德为先。
所谓师德，即教师的职业道德，是教师在教育教学工作中必须遵循的各种行为准则和道德规范的总和。师德为先，即教师在开展教育教学活动、履行教书育人职责的过程中，将师德放在首位。zzz6zb2ltk
在《专业标准》中，师德为先的理念包括三层含义：
1.“热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教”。—幼儿园教师师德的核心。dvzfvkwmi1
幼儿教师职业道德规范可以包括以下六个方面：1.爱国守法、2.爱岗敬业.关爱幼儿、4.教书育人、5.为人师表、6.终身学习 。rqyn14znxi
依法执教—是指教师在教育教学过程中要依照国家有关教育法律法规来实。
施、管理和发展教育。
教师依法执教，就必须在教育教学活动中全面贯彻教育法规定的国家教育方针，做到心中有法，从教育内容、方法、手段都要符合法律的规定，严格依照法律进行职业行为选择。我国教育法和教师法规定，教师的行为选择如果不符合法律，就要承担法律责任，要受到法律制裁。emxvxotoco
2.“关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心”。—幼儿园教师师德的重要内容。
3.“为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人”——幼儿园教师师德的内在要求。 sixe2yxpq5
二）幼儿为本。
幼儿为本”即“幼儿为主体”“幼儿本位”之意。珍惜幼儿的生命，尊重幼儿的价值，满足幼儿的需要，维护幼儿的权利，促进每一个幼儿的全面发展等，乃是幼儿教育的本质，是“幼儿为本” 的核心内涵。6ewmyirqfl
《专业标准》对“幼儿为本”理念的表述包括三个方面：一是尊重幼儿的权益和主体地位；二是尊重幼儿的身心发展特点和保教活动规律。三是促进每一个幼儿生动、活泼、主动、全面的发展。
这一理念渗透在《专业标准》的各个维度、领域和基本要求之中。k**u42vrus
三）能力为重。
为什么提出“能力为重”的理念呢？一方面，是世界各国教师专业发展的趋势。另一方面，是我国幼儿教育深化改革发展的要求。y6v3alos89
幼儿园教师应具备什么样的专业能力？《专业标准》提出三项能力：1、理论与实践相结合的保教实践能力；2、研究幼儿的专业能力；3、反思提高的自我发展能力。
这三项能力共同的指向是教师学习能力、研究能力、创新能力、自我规划与发展能力。m2ub6vstnp
四）终身学习。
终身学习是由幼儿园教师职业特点决定的。同时，教师专业发展所要求的知识素养、能力素养、教育理论素养、道德素养等的完善与更新，都需要教师树立终身学习的理念和实际行动。终身学习的理念提出了三个具体的要求：
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1. 学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；
2. 优化知识结构，提高文化素养；
3. 具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
三、《专业标准》的基本内容。
专业标准》基本内容分为维度、领域、基本要求三个层级。维度层面分为专业理念与师德、专业知识和专业能力3项。领域层面共计14项，基本要求层面共计62项。euts8zqvrd
一) 幼儿园教师的专业理念与师德。
专业理念与师德”是《专业标准》的第一个维度，在幼儿园教师的专业素养中处于核心地位，居于首要位置。包括职业理解与认识、对幼儿的态度与行为、幼儿保育和教育的态度与行为、个人修养与行为等四个领域。基本要求共计20条，占全部基本内容条目的32％。
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1.职业理解与认识（1——5条）
五个方面要求：
爱国守法【第1条】
要求教师在保教工作中理解和贯彻国家的教育方针政策，了解掌握教育法律法规，特别要熟知学前教育法律法规。如《宪法》《教育法》《教师法》《教师资格条例》《未成年人保**》《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》等，增强法律意识，依法执教，依法办园。gmsiasnxka
爱岗敬业【第2条】
爱岗敬业—是指教师热爱学前教育事业，乐于献身的无私奉献精神。
专业认同【第3条】
明确幼儿园教师是对幼儿实施保育教育职责的专业人员，需要特定的专业素质，具有良好的职业道德与态度、专业的教育知识和技能。tirrgchyzg
为人师表【第4条】
团队合作【第5条】
2.对幼儿的态度与行为（6—9条）
三个要求： 关爱幼儿【第6条】
关爱幼儿，就是要关心爱护每一个幼儿，对每一个幼儿都有诲人不倦的爱。
尊重幼儿 【第条】
尊重幼儿人格”就是要将幼儿视为平等的人格主体予以尊重。
注重生活对幼儿成长的价值 【第9条】
幼儿在园的一日生活由游戏、教学和生活活动等不同形式构成，充满着各种教育契机，教师要意识到幼儿生活的教育价值，把教育渗透于一日生活之中。7eqzcwlznx
3、幼儿保育和教育的态度与行为（10—15条）
从四个方面对教师提出要求：
坚持保教结合原则【第10条】
保教结合是幼儿园教育工作的基本原则。保教结合的意思是：幼儿园教育不仅是教育问题，还有保育问题；保育工作和教育工作有着同等重要的地位；保育和教育必须相结合。lzq7igf02e
遵循幼儿的学习特点【第条】
好奇心、想象力、兴趣爱好、模仿学习等都是幼儿学习特点。要遵循幼儿的学习特点开展保教活动。
重视环境和游戏对幼儿发展的作用【第12条】
幼儿园的环境指幼儿发展必备的物质条件和精神条件的总和。如幼儿互动环境、保教环境、人际心理环境、物质环境。zvpge**1hk
教师应充分认识游戏对幼儿的价值，摆正自己在游戏中的位置，做幼儿游戏的观察者、支持者、参与者，而不是游戏的设计者、主导者和干预者。nrpojac3v1
充分利用各种资源实现家园共育【第15条】
教师可以从三个方面提升家园共育的效果：首先，采用家园联系册、家长开放日、家长沙龙等各种方式向家长宣传幼儿园的保教工作，让家长了解幼儿园情况；其次，挖掘利用家长的教育资源参与班级管理；最后，提高自己的资源整合能力，将家长和社区等各方面的资源有机整合到自己的保教工作中为我所用。1nowftg4ki
4、个人修养与行为（16—20条）
三个要求： 良好的个性修养。【16条】“四心”，【20条】“衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌”。
健康的心理状态条】“乐观向上、热情开朗，有亲和力”“善于自我调节情绪，保持平和心态”。
乐于学习的品质。【19条】“勤于学习，不断进取”。
二) 幼儿园教师的专业知识。
幼儿园教师的专业知识是其专业素质的重要组成部分，它是教师胜任教育教学工作必须具备的知识。专业知识包括幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识、通识性知识三个领域。基本要求共计15条，占全部基本内容条目的24％。
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1.幼儿发展知识（21—25条）
四个方面： 幼儿身心发展的一般规律；【22条】
学习领会《幼儿园教师专业标准》促进教师专业发展
学习领会 幼儿园教师专业标准 促进教师专业发展。作者 刘占兰。幼儿教育 教师版 2012年第03期。编者按 教育部组织专业团队经过数年研制而成的 幼儿园教师专业标准 试行 征求意见稿 已于2011年12月12日开始在全国范围内公开征求意见。为此，本刊特邀参与该专业标准研制工作的中国教育科学研究院刘占...
幼儿园教师专业标准
幼儿园教师专业标准 试行 包括哪些内容？作者 官正芹。幼儿园教师专业标准 试行 全面系统地阐述了幼儿园教师的专业标准，这是国家重视学前教育发展的一个标志性文件是建设高素质专业化的幼儿园教师队伍，提高高质量幼儿教育和儿童健康发展的重要保障。具体内容如下 一 基本理念。1 幼儿为本。热爱幼儿，尊重幼儿权...
幼儿园教师专业标准
六 幼儿保育和教育知识。26.熟悉幼儿园教育的目标 任务 内容 要求和基本原则。27.掌握幼儿园环境创设 一日生活安排 游戏与教育活动 保育和班级管理的知识与方法。28.熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。29.掌握观察 谈话 记录等了解幼儿的基本方法。3...