作者：廖坚。
**：《亚太教育》2024年第27期。
作者简介：廖坚（1978-），男，湖南邵阳，讲师，硕士，湖南机电职业技术学院，研究方向：高职教育、信息安全及企业信息化。
摘要：对高职专业导论课的开设进行了**，分析了开设专业导论课的必要性，阐述了课程定位、内容设置、课程实施、教学条件及考核方式，希望为高职院校专业导论课的开设提供一点思路与借鉴。
关键词：专业导论课；高职；课程开设。
中图分类号：g712文献标志码：a文章编号：2095-9214（2015）09-0155-01
目前，高职院校面向大一新生都进行了短期的入学教育，有的甚至开设了专业导论课，但是效果不明显，不能真正引导学生了解认知所学专业，其主要原因是专业导论课的开设比较随意，从形式到内容上都没有一个比较全面的标准。本文通过分析课程开设的必要性，对专业导论课的定位、教学内容、实施过程等方面进行了阐述与界定，并对课程开设的基本教学条件、考核方式进行了**，希望为高职院校专业导论课的开设提供一点借鉴。
1.课程开设的必要性。
一般而言，高职新生对自己所选专业基本处于一知半解的情况，有的还存在盲目跟风现象，入学后提出要转专业的新生比较普遍。因此，专业导论课的开设非常必要，它可以解决两个难题，一方面，通过专业导论课的学习，可以正确引导学生认识专业及其技术领域和职业岗位，让学生明白所学专业到底能干什么、是不是自己真正喜欢的；另一方面，通过对专业的了解与认知，可以促使学生从职业发展规划的角度理性地去思考自己在所学专业的职业当中怎样定位、如何发展，避免因专业选择失误而影响后续的学习热情和就业动力。
2.课程定位及认知。
通俗地讲专业导论课是一门过渡性的引导性课程，它介于高中基础课程和大学专业课程之间，主要介绍专业概况、专业的知识体系与课程设置、专业所对应的职业岗位，以及专业技术所涉及的基本原理和核心技能，为大一新生提供一个完整的专业概貌，使学生能够真正了解所学专业的总体内容、明确学习目标，确定个人的未来职业发展方向。可以说专业导论课的开设在一定程度上决定了学生对该专业的认知程度，对学习专业课起到抛砖引玉的作用，能够提高学生对专业的学习兴趣，为后续专业课程的学习打下良好的基础。
高职专业导论课的开设初探
职业教育。文 廖坚。摘。要 对高职专业导论课的开设进行了 分析了开设专业导论课的必要性，阐述了课程定位 内容。设置 课程实施 教学条件及考核方式，希望为高职院校专业导论课的开设提供一点思路与借鉴。关键词 专业导论课 高职 课程开设。中图分类号 文献标志码 文章编号。的实际情况，在军训之后 专业课开课...
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