铜仁市漾头中学。
2014 --2015学年第二学期三月月考）九。年。
级。英。语。质。
量。分。
析。教师：姚婷。
时间：2023年4月。
九年级英语第一次月考质量分析。
一、试卷分析：
1、试卷结构：
本卷是碧江区2015中考模拟试卷（二），严格按照中考模式出题。考试时间为120分钟，总分为150分，听力（30分），单项选择（15分），完形填空，（10分）情景交际（15分），阅读理解（40分），词汇（10），改错（10分）写作（20分）。
九年级一班及格人数15人，最高分135，最低分32，九二班及格人数0，最高分84.5，最低分16分。
2、试卷特点：
1) 试题考查了学生语言基础知识，强调了英语语言运用能力和英语知识的灵活运用。
2) 试题选材接近学生的生活，文章具有教育性、趣味性、可读性。部分素材源于教材、依托教材，但同时不拘于教材。
二、试题分析和学生答题
听力部分：这次的听力是长沙2023年的中考听力加吉林的中考听力。分为听句子听对话和短文选择，以及听短文单词。
在选择部分，学生完成较好，特别是听对话选择**，这是一个很基础的听力选择，听对话和短文还有待提高。但是听单词部分十分较多。原因有以下：
1，学生听出了但是写不了那么快，但是后来写又忘记了，2，学生没有注意英语中的语音现象，如连读失去爆破等而造成没有听出来。听力对学生来说一直是一个难点，在今后的训练中应该多交给学生听的方法。 如写出首字母或者直接先写出阿拉伯数字，听关键信息等。
单项选择，主要考查学生在特定语境中运用语言基础知识的能力，优生完成较好，中等学生基本上能对到8个，而后进生完成情况堪忧。说明学生对基本的语法知识及运用掌握还不够好。
情景交际：分为两个部分，一是一问一答，这个题目十分基础，可以说是送分题，但是完成情况看来，学生做题过于粗心，还是又很多学生做错的情况。下面的一段对话是九年级上册unit3topic3sectionb 的一篇对话，内容稍难，句子较长，学生是学过的但是做下来的结果还是不令人满意，这说明学生对学过的课文很不熟悉。
以后要提醒学生多多关注课本，以教材为纲，掌握基础，巩固提升。
完形填空题，这是一篇难度适中的文章，结构和逻辑较强，考查英语语言知识及综合运用能力，还检测学生的阅读理解能力，由于学生没有仔细通读全文，缺乏一定的语法知识，不善于分析，没能进行综合判定，造成丢分过多。
阅读理解，考查学生阅读理解能力、获取信息和分析问题的能力，其中第一篇、关于诺贝尔文学奖得住莫言的文章；第二篇、一篇关于西方文化的文章，第三篇是关于中西方人表达爱方式的文章，这三篇文章学生第一篇完成不好，因为第一篇较长，内容多，其余两篇较好。但是最后一篇任务型阅读完成不是很好，很多学生甚至放弃做，这类文章较难就是因为有近义词反义词的转换，学生丢分较多，还有是学生的词汇量少，理解能力较差，不能带着问题去分析文中的关键句，缺乏必要的答题技巧，平时阅读训练太少，单词和词汇量记忆不够。
词语，考察学生的单词书写，这个题目很基础，要写的单词也较简单，但是学生平时虽然听写过了，仍然写不出来，他们没有下去及时复习，有的也过于粗心，造成失分。
改错题主要考察一些简单语法及固定搭配，大部分学生能写出5个，完成较好。
写作：这是一篇有关如何为中考准备的作文，综合性很强，能写写得好的学生少，学生灵活应用上欠功夫，且中式英语较重， 语言表达不地道，语法错误较多，基础差的学生甚至乱抄一两句。这说明在日常写作教学中我们还存在着问题，没能在很好的驾御教材的同时注重学生写作能力的培养。
四、存在的问题：
一）学生方面。
、基本知识学得不扎实，语法概念模糊，运用不准确，灵活性差，两极分化严重，很多学生产生厌学，中等生偏少，而低分率却偏高。
、句子基本结构把握不好，综合运用能力不强，知识面狭窄，学东西死板，不能做到举一反三。
、阅读理解能力差，对不认识、不理解的单词和句子学生不能通过阅读去猜测或回避，不能带着问题去分析理解文中的关键句，平时阅读量少，缺乏必要的答题技巧和方法。
4、写作能力普遍差，词不成句，句不成文，且中式英语严重，语法和拼写等错误较多。
二）个人问题。
、培优力度不够大，致使优分率低，好的学生分层作业不够合理；对差生的注意力和辅导力度不大，低分人数较多。
、对于培养学生学习英语兴趣所下的力度不够，学生学习的积极性较低。
、在教学过程中缺乏对学生读写综合题方法指导，致使学生得分较低。平时对学生的阅读、写作训练的比较少，没有进行针对性的训练。
五、今后的教学建议：
1，继续狠抓基础知识的学习，打牢基本功，使学生把握一定的英语基础知识和听，说，读，写能力。
2，继续注重阅读教学，将语篇教学贯穿于课文和阅读理解教学中，扩大词汇量增强语感，丰富知识，提高分析解决能力，课外可选一些内容健康，时代感强，有趣味性的短文来让学生阅读，每周可阅读一两篇，还要教会阅读方法和答题技巧，来提高学生的阅读能力。
3，加强书面训练，指导如何理解写作要求和运用提示材料，如何抓住要点，正确使用简单句，把句子串联起来，避免出现中式英语，语法书写等错误。
、学生两极分化严重，低下率在上升，所以在教学中要有效地减少两极分化现象，目标设定要低起点，高落点，认真备课上课，提高学生的学习兴趣，注意培优补差，不要放弃每一个差生，对学习有困难的学生进行转化提高，这样才能进一步提高教学质量。
漾中：姚婷。
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