三，制定个人学习计划的前提。
1.制定个人学习计划，首先要认真阅读所修专业的教学计划，了解本专业的培养目标，培养规格，所修课程及其学分，课程类型(必修课，限选课，选修课，实践教学环节)等。
2.在专业指导教师的指导下，了解本专业的知识结构，课程体系，课程性质(基础课，专业基础课，专业课，实践课等),各课程的前修后续关系，以及各课程的教学**资源，主要教学手段，教学内容等。
3.正确估计个人的主客观条件，包括自身的学习基础，专业基础，学习习惯，学习条件，工作性质，能用于学习的时间等。
四，制定个人学习计划的步骤。
1.在入学教育后，根据专业教学计划进程表，确定出自己完成学业要修的课程，包括必修课，限选课，选修课和要完成的教学实践环节，并达到最低毕业总学分的要求。
2.根据个人的主客观条件，确定个人每学期修读的课程及修业年限。在专业指导教师的具体指导下，学生可以根据课程的难易程度，前修后续关系，确定每学期修读的课程及需要完成的实践教学环节，并根据自身的情况，条件及修读课程的情况，确定个人的修业年限。
按照**电大学籍管理的规定，学生最短可在一年半内完成学业，最长可在八年内完成学业。
3.根据本人的工作，生活等情况，计划出每周能够用于学习的时间。一般来说学生一个学期修读课程的总学分数的2.
5倍或3倍应是本人一周计划的学习时间的小时数。学生可以依据本人能够用于学习的时间量，计划每学期修读课程的门数。对于本科试点专业的学生，如非相同或相关专业专科的毕业生， 还需把修读补修课程的时间计划在内。
4.在确定完以上环节后，学生可将自己的选课计划，修业年限，课程学习学期安排等列成计划表，形成个人的专业学习计划。
5.每学期初，根据专业学习计划，学校提供的课程学习资源，教学活动安排及自身情况，制定本学期学习计划。包括学习课程，自己希望尝试的主要学习方式，所用教学**和学习方法，学习时间，学习地点安排等。
如果个人认为有必要，还可以把某些学习措施和对自己的要求写入计划中，以便经常进行自我检查，自我督促，鞭策自己在计划学习时间内完成学习任务。
6.学生在按学习计划进行学习的过程中，会受到多种因素的影响，可以根据情况调整学习计划。同时修订学习计划情况要及时向学校反映。
五，试点学校所应提供的学习支持服务。
学生在制定个人学习计划时，试点学校应提供以下学习支持服务：
1.向学生介绍 "人才培养模式改革和开放教育试点"研究项目的教育理念，教学手段，学习特点。
2.提供相应专业的教学计划，专业教学实施方案，课程教学大纲，考核说明，教学**配置，教学活动安排等相应资料。
3.配置专业指导教师，向学生介绍本专业的培养目标，知识结构，课程体系，课程性质及各课程教学**资源，主要教学手段，教学内容等。提供选课指导，学习方法指导，心理咨询等，指导学生制定适合个人的学习计划。
4.根据学生的要求和制订学习计划的需要，提供其他相应的学习支持服务。
2、开放教育的意义和目的是什么？
答： 意义：本项目是教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》，实施"现代远程教育工程"的重要组成部分；是我国高等教育改革的一个重要组成部分；是电大自身发展和改革的一个重要机遇，它将有力促进广播电视大学开放教育事业的发展，实现教育部提出的21世纪初把广播电视大学建设成具有中国特色的、开展现代远程教育的开放大学的目标。
目的：旨在通过课题研究和试点工作，探索并构建广播电视大学在现代远程开放教育条件下专科教育和本科教育（专科起点）人才培养模式的基本框架以及相应的教学模式、管理模式和运行机制，为我国经济建设和社会发展培养大批高质量的、适应地方和基层需要的应用性高等专门人才。
3、开放教育学生与电大其他学生有什么不同？
答： 一、 入学方式不同。开放教育的学生（以及注册视听生）是免试入学的。电大其他类型的学生则需通过通高考或**高考录取。
二、 学习方式不同。开放教育的学生（以及注册视听生）以在职、业余、自主学习为主，接受必要的面授辅导和学习支持服务。没有固定的班级建制，学生可以按自己的学习需要、学习进度、学习方式等自主安排学习。
电大其他类型的学生则往往以传统的班级建制进行学习，学习的开放性和自主性较小。
三、 对各种学习资源的利用和学习支持服务的需求不同。开放教育的学生以自主学习为主，对各种学习资源（包括多种**教材和多种现代化手段〕的利用更具有多元化和个性化特点，对完善的学习支持服务需求更为迫切。电大其他类型的学生则较多地依赖教帅面授，对各种学习资源的利用和学习支持服务的依赖相对较少。
4、开放教育课程为什么进行形成性考核？加强对教学过程的管理进行形成性考核有什么重要意义？为什么说形成性考核是提高课程通过率的说法是片面的？
答： 第一问题：形成性考核能使学校了解开放教育学生的全过程，把学生平时学习成果和考试成绩结合起来，全面地评价一个学生。
它避免了“一考定终身”的弊端，充分调动平时学习、联系的积极性，提高教学质量。
第二问题：“加强对教学过程的管理，进行形成性考核，提高学生平时听课、联系、付息的积极性的良好手段，有助于考查学生学习的全过程，把平时学习成果与考试成绩相结合，避免位期末考斯尔学习的种种弊端，全面地评价学生。
第三问题：搞好形成性考核的目的是促进学生平时的学习，综合全面地评价学生本学期全面的学习质量，而不是仅仅为了提供通过率。如果平时做也不认真，学习不努力也可能最终不能通过考核”。
二、论述（60分）
请谈谈你对开放教育教学形式的认识和对今后学习的打算。
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