4-1本课程校内发展的主要历史沿革。
随着数据处理和分析技术的统计方法在自然科学和社会科学中的广泛应用，作为财经类学生必修的专业基础课，《统计学原理》成为培养学生掌握经济学基本理论和方法，夯实数学与经济学基础，熟练地运用计算机分析、处理统计数据，提高学生综合素质的一门重要课程。
本课程从2024年起在我校开设，作为经济管理类专业的专业基础课已有22年历史，针对不同专业的特点，还逐步开设了《工业统计》、《商业统计》、《国民经济统计》、《企业经济统计》等相关的统计课程。2024年编写出版了《社会经济统计学原理》（向泽松主编，2024年7月，中国统计出版社出版）及《社会经济统计学原理教学参考书》（向泽松主编，2024年10月，中国统计出版社出版），该书出版后共发行30余万册，在全国引起了较大的反响。2024年在全国统计教材编审委员会的组织下编写出版了“全国统计教材编审委员会八五规划教材”《统计学原理》（周鼎权主编，朱胜参编，2024年3月出版，中国统计出版社出版），该书收到了较好的社会评价，2024年获国家统计局教学成果一等奖、2024年国家统计局优秀教材一等奖、2024年中国统计出版社优秀图书奖。
2024年统计学在人文学科中上升为一级学科。统计学被国家教育部规定为经济类专业8门核心课程之一。在学校的大力支持下，课程组全体同志也开始了新的改革与探索，并取得了一系列研究成果，建设了“统计学”系列教材，完善了统计学教学内容与教学方法的改革，解决了不同专业统计方法应用问题，建立了经管人才特色教育模式，实现了社会实践与理论教学的系统联系，提高了统计课程教学效果。
2002
年8月在中国统计教育学会的组织下编写了《统计学原理》（朱胜主编，2024年8月出版，中国统计出版社出版）教材以及《统计学原理习题集》（朱胜主编，2024年8月出版，中国统计出版社出版），该书2024年获成都信息工程学院优秀科研成果教材类一等奖，是全国统计教材编审委员会向全国高校推荐使用教材（第六届）。目前统计系每年为经济**系、电子商务系、管理系、会计系、社会科学系、**教育学院、国际经济学院等七个院系开设《统计学原理》课程，包括国际经济与**、会计学、财务管理、市场营销、电子商务、信息管理与信息系统、人力资源管理、物流管理、行政管理等十几个专业近1000名学生。课程组还根据不同专业学生的特点，分别开设了《企业统计》、《国民经济核算》、《计量经济学》、《市场调查与分析》、《经济**与决策》、《统计软件应用》、《统计分析方法及应用》等课程，满足了不同专业的需要。
目前，该课程已发展成为内容体系完整、教学特色突出、教学资源丰富的经管类专业基础课程。
4-2理论课和理论（含实践）课教学内容。
4-2-1结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标。
我院是西南地区普通高校中唯一的一所独立设置的信息工程类院校，面向全国招生。学院确立“理工结合、以工为主、文理兼融”的办学思想。电子商务、会计、人力资源管理、国际经济与**等专业要求学生具备比较宽泛的经济管理基础知识，而统计学作为经济类和管理类专业的共同专业基础课程，在专业设置的课程体系中居于重要的基础地位。
通过《统计学原理》的教学，使学生具有较强的统计思维能力，能完全读懂统计年鉴、统计公报等，了解国民经济统计基础知识，具备较强的数据搜集、整理、分析、解释的能力。课程组认为，通过《统计学原理》精品课程的建。
设，对于培养适用社会主义市场经济需要的“厚基础、宽口径、重应用”的高素质复合型专门人才具有重要作用。4-2-2知识模块顺序及对应的学时。
统计学原理》总学时为48学时，共分八章。课外实验时间8学时。第一章绪论（6）第二章统计资料搜集（4）第三章统计资料的整理（6）第四章规模与比率的度量（4）第五章集中趋势和离中趋势的度量（8）第六章相关分析与回归分析（6）第七章时间序列分析（6）第八章统计指数分析（8）4-2-3课程的重点、难点及解决办法重点：
1.统计资料的搜集、整理和统计数据的分析方法2.统计学的基本理论和基本技能难点：
1.数理统计与社会经济统计学的有机结合2.统计理论、统计方法的实际应用解决办法：
1.通过“讲精、讲透”和组织学生课外阅读来加深对统计学基本理论的理解；2.通过演练、实际统计案例引用和实验教学环节解决学生掌握数据的搜集、整理、分析的基本方法和技能；
3.通过社会实践和引入大量的统计应用案例解决统计理论、统计方法的实际应用；4.本门课程的任课教师中有三人是统计学原理和数理统计两门课程的任课教师，有利于解决数理统计与社会经济统计学的有机结合问题；
4-2-4实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）
统计学原理》是专业基础课程，长期以来，很少有实践性教学，即使有，通常也是采集非常有限的数据资料进行手工整理，运用的方法简单、手段落后、收效甚微。为了培养学生分析问题和解决问题的能力，本课题组近年来在实践性教学上强调三个结合：统计分析评价和典型案例剖析相结合，自行社会调查和到**统计机关实习相结合，数据处理和计算机操作（excel软件）相结合。
收到了较好效果：激发了学生学习统计学的兴趣，培养了学生的统计思想，增进了学生用统计方法分析问题和解决问题的能力，部分同学所写的优秀调研文章在《统计教育》、《四川省情》等杂志上发表。
统计学作业
课程 生物统计学。学号 2010114010132 作业次数 p23 第二章试验资料的整理与特征数的计算。习题2.5 某地100例30 40岁健康男子血清总胆固醇 mol l 测定结果如下 试根据所给资料编制次数分布表。解 1.求全距。7.22 2.70 4.52 mol l 2 确定组数和组距 参...
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一 调查目的。了解当前大学生的课外活动情况，分析大学生课外活动的现状，指出大学生课外活动的误区，并提出建设性的对策思考。在此基础上，提出相应的改进建议，为今后的大学生的课外活动提供一个可供参考的方案。二 调查内容。本次调查涉及被调查者的性别 年级，课外活动的频率 类别 时长。3 抽样框和样本。1 抽...
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spss数据分析报告。表1 3数据 网上搜集一组数据，为2010年四川农户谷子种植意愿影响因素的问卷调查后统计的数据。此次调研设计了2套问卷，分别为 综合考量问卷 和 影响因素问卷 每套问卷发放150份，综合考量问卷 136份，有效问卷125份，有效率91 9 影响因素问卷 123份，有效问卷116...