2011 年上学期三年级语文教学工作总结。
2011 年上学期三年级语文教学工作总结。
在“信息技术支持下的小学语文提前读写”实验课题的引领下，学生在阅读。
中感受成长的幸福，在表达中获得成功的体验，本学期，从以下几方面做了。
探索和努力：
一、继续推进主题阅读和整本书阅读。
结合实验教材《水的语言》主题单元，向学生推荐了一组与水有关的：
水弟弟》、《水的自言自语》、《到宇宙去找水》、《泉水》、《假如水会说话》，从不同的角度介绍有关水的知识，延伸了课文的学习。
在整本书阅读方面，本学期我们共读了《时代广场的蟋蟀》、《鼹鼠的月亮。
河》、《亲爱的汉修先生》三本书，推荐学生自读《塔克的郊外》、《爱的教。
育》等优秀的儿童文学作品。实践中，我逐渐摸索出整本书阅读的一套系统。
的指导方略，对不同阶段的阅读有不同的教学策略：导读课---激发阅读期。
待；推进课---推进阅读进程；交流课---深入故事情节；延伸课---拓宽阅读空。
间；展示课---与人物面对面。本学期，筹划了《时代广场的蟋蟀》的课本剧。
表演，因时间仓促，没有细致排练，下学期决定把课本剧引进课堂，与整本。
书阅读呼应。
二、多样化习作，激发表达愿望。
一）结合生活练写作。
叶圣陶老先生讲：生活即语文。生活的舞台有多大，语文学习的空间就有。
多幺宽广。及时捕捉到生活中的片段点燃学生写作的热情，是我指导孩子们。
写作的第一招。结合综合实践活动安排学生到高新区消防大队参观，孩子们。
写下了一篇篇生动的参观记；今年三月十一日，日本发生里氏 8.0 级大地。
震，我和孩子们留下了饱含国际友情的《祈福日本》；**了反映大**中人。
间真情的《心动奇迹》，我们写下了感人至深的观影感；辫子姐姐郁雨君到我。
校与学生互动交流，我们及时记录下《与儿童文学作家面对面》；四月底，组。
织班级学生到朱家裕参观，到章丘采摘草莓，孩子们留下了一篇篇《春天里。
踏春忙》……因为是亲身经历，所以孩子们的习作充满真情实感，表达了自。
三年级上学期语文教学总结
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