一、学生基本情况分析：
本班学生共有54人，来自周边七个自然村，从上学年期终考试情况来看，很少一部分学生成绩较好，优秀学生20%左右，这些学生在平日的学习中干劲大、方法灵活，并养成了良好的学习习惯；中等生占70%，这些学生在日常学习中都比较认真，能按时完成老师布置的作业；希望生占10%，这些学生平日没有养成良好的学习习惯，但也存在个别同学思想不端正，学习被动，在书写作业方面也有一定的差距，有少部分同学存在不完成作业的现象，也有个别同学干劲不足，投机取巧，在课堂上不认真听讲，课后不能按时完成老师布置的作业，即使不会也不请教，致使基础越来越差，由此学生丧失了学习信心。在新学期里，培养学生学习语文的兴趣，及时调动学生的积极性，诱导他们自主学习，创造良好的学习氛围，并使他们养成了良好的学习习惯，使整个班级学风浓，班风正本学期是小学阶段的最后一个学期，力争加大措施，尽自己最大的努力把这部分同学转化得更好些，争取在新的学期里取得更好的成绩。
二、教材分析：
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是：七彩的图画，名人故事，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在第1组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了4首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了8篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4--5篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。
“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定。
栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次。
本册要求会写300个字。为便于复习检测生字和积累词。
语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。三、学期教学目标：
1、知识方面。
1）认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。
2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段。
3）背诵10篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于2万字（完成课文配套课外阅读8篇）。
4）学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。
5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。
7）在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。（8）学习修改自己的习作。
2、技能方面。
1）会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（4）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。
6）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
7）会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。
8）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。
9）能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。（10）在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。
3、情感态度和价值观。
培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣，让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育，受到为人民服务、无私奉献的思想教育；增强环保意识，陶冶爱美的情趣；培养学生主动**、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神；在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时，提高学生语文综合运用的能力。4、学习习惯方面。
1）养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的习惯。
2）养成先想清楚再写和写后认真修改的习惯。
3）养成专心听讲，认真思考，积极回答问题，大胆质疑的习惯。
4）养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15万字。读后写读书笔记。
5）养成如实表达的良好文风。
优质高效课堂”的教研课题体现了教师为主导，学生为主体的新型的师生关系，教师的主导作用突出体现在为学生营造良好的、广阔的语文学习环境，并努力诱导学生抓住课文中的重点自主学习，引导学生主动的**语言，能动地吸收语言，积极地运用语言，不仅充分发挥学生的已有的发展水平，更着眼于学生最近发展水平，努力创设和扩大学生知识面。4、集体备课内容：第三单元、第五单元。
5、研究课：第二周通研教材。
二、四单元6、公开课：待定。
四、教学措施、（一）、教学措施：
1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用**性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、读写结合，以读促写。重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。
6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。7、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。8、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
9、.每堂课根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。
10、采取一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、写的能力，提高学生的语文品位，培养高素质的一代新人。
五、教学进度及教学时间分配。
周次课次新授时间复习节数单元测试积累运用一 8
59、积累运用、二1053611.12.13.
714积累运用三、1553816 17 1859积累运用四21310期中测试51119 20 2151222积累运用五。
31323242积累运用六***积累运七5115
29303132积累运2
用八。复习。六、教学辅导计划（一）待优生情况分析。
本班共有54人，来自十几个自然村，由于所处的环境及学校存在差异，致使个别学生长期以来养成了不爱学习的习惯，作业不能按时完成，听讲不够认真，影响了学习成绩，更有个别学习困难生连最基本的知识都不能掌握，这就更增加了他们学习得困难和成绩的提高。
结合他们的年龄特点和抽象思维有了一定基础的事实，根据本册知识的特点，在培养他们的学习习惯，思维的严密性、以及思维灵活性等方面进行培养。要提高教学成绩，搞好辅导至关重要，本学期要充分发挥好学生的作用，利用“一帮一”的形式，让好学生加强对希望生的辅导。教师要认真实施因材施教的原则，在帮助希望生学好基础知识的同时，使他们的知识面放宽些，对希望生的作业一般要做到面批，经常发现他们的闪光点。
通过开展辅导工作，使希望生重新振作起精神，树立起自信心，在老师和同学的帮助下，使这些希望生的成绩在原有的基础上大大提高。要贯彻“精讲多练”的原则把基础知识讲透，多结合具体。
的、现实生活中的事例设计问题，并坚决做到不打击、不讽刺，多表扬鼓励，从而达到预期的目的。（二）、优秀生分析：
本班集体共54人，来自七个自然村。在去年的学习中有个别在某些方面比较优秀的学生，表现出了他们的特长。
现就具体情况作如下分析：
54名学生中，学习出类拔萃的优秀生约占全班人数的百分之八左右，这部分学生由于平日学习态度端正，学习方法得当，再加上平日注意了对知识的积累，无论是基础知识，还是理解能力等方面都比一般的同学好。对于这部分同学，本学期对他们的培养应该以自学、互学为主，教师指导为副，让他们在平日多读书、多练笔，多交流，使他们上一个新台阶。
三）、辅导对象：1、希望生人员：根据各单元学习情况而定。
2、优秀生人员：根据各单元学习情况而定。（四）、辅导措施：
1、认真学习教育教学理论，不断提高自身业务素质，的严密性、以及思维灵活性等方面进行培养。要提高教学成绩，搞好。
辅导至关重要，本学期要充分发挥好学生的作用，利用“一帮一”的形式，让好学生加强对希望生的辅导。教师要认真实施因材施教的原则，在帮助希望生学好基础知识的同时，使他们的知识面放宽些，对希望生的作业一般要做到面批，经常发现他们的闪光点。通过开展辅导工作，使希望生重新振作起精神，树立起自信心，在老师和同学的帮助下，使这些希望生的成绩在原有的基础上大大提高。
要贯彻“精讲多练”的原则把基础知识讲透，多结合具体的、现实生活中的事例设计问题，并坚决做到不打击、不讽刺，多表扬鼓励，从而达到预期的目的。
2、认真研讨教学大纲，明确每一次辅导的重点、难点。确定切实可行的辅导内容，做到有的放矢。
3、积极参加各项教研活动，虚心向有经验的老教师学习，改进辅导方法，提高辅导成效。
4、经常深入学生中，了解倾听学生对自己的教学工作的意见和建议，并及时整改。
5、认真搞好学生的思想工作，激发他们的求知欲和上进心，确保他们的每次活动都受到益处，都有所收获。
6、定期检查学生学习状况，不断深入学生中，了解教育他们不要有骄傲的思想。
总之，辅导有法但无定法，只要有决心、有信心、有恒心，调动一切可以提高学生能力的因素，给予他们谆谆教导，就一定提高希望生的成绩，培养出高水平的优秀学生。七、作文计划（一）口语交际：
1、口语交际目标：乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。在稍做准备后能当众作简单的发言。提出自己的看法，做出自己的判断。
2、注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。
还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。有的需要创设情境；有的最好能提前布置，如，谈自己了解到的民风民俗。
3、交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心。
中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。
总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的口语交际能力，培养良好的语言习惯。
二）习作教学：
1、作文总目标：能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
2、习作教学措施：强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生积累习作素材，帮助学生养成良好的文风，习作交流和评价，重在鼓励。
3、具体安排：
1《自己的课余生活》2熟悉人的一件事（要求：运用搜集到的材料）3《画一幅秋天的画》
要求：用上平时积累的词句4写一则观察日记。
要观察自己最感兴趣的写）5自由习作体裁、内容不限6介绍自己去过的地方7编童话故事。
8自由习作可以写人或事。
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