1.欧姆定律。
教学目标。情景导入。
出示课件，让学生根据所学的知识得出结论。
表一：表二：
进一步的延伸拓宽，在表一中所取的是多大的定值电阻？在表二中所控制的电压是多大？学生质疑？这就是我们这节课所要研究的这三个量之间的定量关系。
合作**。**点一实验：**电流跟电阻、电压的关系。
1．电路设计：（如教材图5-1-2）
2.实验研究（学生实验）
1）r一定（r=10ω）i跟u的关系。记录，分析数据。
结论：在电阻一定的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。
2）u一定（u=2v），i跟r的关系。记录，分析数据。
结论：在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。
3．小结。4．练习。
（1）一个电阻两端的电压为3v时通过的电流为0.3a，当电压增大到6v，那么它的电流为 ；如果要使电流为0.1a，那么电压为 。
2）当电源电压不变的情况下，接上5ω的电阻时通过的电流为0.6a，那么把电阻改为15ω，则通过的电流为 。
**点二欧姆的研究发现。
活动：根据学生在导课中的结论，总结分析出这个结论综合起来即为欧姆定律的内容．让学生自学课本欧姆定律内容这一知识内容，交流、讨论下列问题。
1）欧姆定律的内容是？表达式？
2）欧姆定律的内容中，各个物理量的单位是如何统一的？
3）自己能否得出欧姆定律的变形公式？
归纳总结：（1）导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体电阻成反比。表达式为（2）当公式中的电流单位为安培（a）时，电压单位是伏特（v），电阻单位是欧姆（ω）3）变形公式为：
、u=ir。
知识拓宽1：对欧姆定律的理解： ①在电阻一定的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比；②在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。
（即电流跟电压成正比和跟电阻成反比是有条件的）
知识拓宽2：由欧姆定律变形可得．故可以得到导体电阻跟通过的电流成正比，跟导体两端的电压成反比。学生讨论交流，这种观点是否正确？
归纳总结：电阻是导体本身的一种性质，导体电阻的大小只与导体的长度、材料、横截面积有关，而与通过的电流、导体两端的电压无关。
说明： 欧姆定律中的电流、电压和电阻这三个量是对同一段导体而言的。
**点三用欧姆定律进行计算。
活动：出示课件，展示问题。
典例剖析。试电笔中的电阻为880 kω，氖管的电阻和人体的电阻都比这个数值小得多，可以不计。使用时通过人体的电流是多少？提出问题：
1）这道题目中已知哪些物理量，求哪个物理量？
2）你能根据题意画出电路图，并把已知物理量和所求物理量都标到图中吗？
3）题目中的已知物理量和所求物理量，都是针对同一导体的吗？
4）各物理量的单位满足欧姆定律计算公式的要求吗？
学生思考讨论，画出电路图，回答问题。
归纳总结：本道例题已知电阻的阻值，求电阻上的电流。除此以外，还有一个隐含条件，就是照明电路的电压是220 v。
这三个物理量都是针对同一个电阻来说的，满足欧姆定律的要求。但是，电阻的单位需要换算成“ω”
变式训练1：利用欧姆定律求电路的电压：
一个电熨斗的电阻是0.1kω，使用时流过的电流是2.1a，则加在电熨斗两端的电压是多少？
变式训练2：利用欧姆定律求导体的电阻。
在一个电阻的两端加的电压是20v，用电流表测得流过它的电流是1a，则这个电阻的阻值是多少？
交流讨论：让学生阅读课本p75的“交流讨论电流表和电压表的连接方式”，请学生思考为什么电压表能直接接在电源两极而电流表不能直接接在电源两极？
思路点拨：用欧姆定律分析其中的道理。
归纳总结：（1）要画好电路图，在图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号。（2）要有必要的文字说明，物理公式再数值计算，答题叙述要完整。
板书设计。1.欧姆定律。
教学反思。本节内容编排在学生学习了电流、电压、电阻等概念，电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。欧姆定律作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙。
通过本节课学习，主要使学生掌握同一电路中电学三个基本量之间的关系，初步掌握运用欧姆定律解决实际电学问题的思路和方法，了解运用“控制变量法”研究多个变量关系的实验方法，同时也为进一步学习电学知识打下了基础。
九年级物理欧姆定律教案苏科版
欧姆定律。教学目标。1.电路的三种工作状态和两种连接方式。2.电阻的概念和影响因素。3.欧姆定律的内容和公式。重点教法及教具教学过程教。欧姆定律的内容和公式。教学内容。教师主导活动。难点欧姆定律的内容和公式。个案调整。知识要点 教学内容。教师主导活动。学生主体活动。个案调整。学过程。典型例题 例1所...
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沪科版九年级物理《欧姆定律2》教案
14.2 欧姆定律 二 教案。谢磊。教材分析 本节课的主要内容有电流电压与电阻的关系总结，欧姆定律的内容及其理解，通过上一节课的学习，学生已经获得电流与电压电阻的关系数据，本节课主要是引导学生从已有实验数据出发，归纳出相应结论，培养学生归纳结论的能力，让学生懂得用控制变量法进行实验 使他们感受到科学...