中考数学模拟试卷（一）分析。
蒲河九年制学校。
年级：九年级。
学期：第二学期。
教师：唐志康。
九年级数学中考模拟试卷（一）试卷分析。
2012——2013学年度第二学期）
蒲河九年制学校：唐志康。
一、基本情况及考试成绩分析。
本次中考数学模拟考试，我班参加考试学生25人，其中最高分98分，最低分22分，平均分57.84分，及格9人，及格率为36%，优秀0人，优秀率0.
这次中考数学模拟考试与上学期期末考试相比，从成绩对比情况看，总分、平均分、合格率和优秀率都有所下滑，合格人数只有全班人数的36%。这次中考数学模拟试题和中考相比比较简单，但相对于上学期的期末考试难度系数加大了。而且我们第一轮才复习了不到一半。
但考试却考了初中三年所学内容。
总之，这次中考数学模拟考试，让我看出了九年级的数学存在的问题。两极分化现象严重。满分120的总成绩，80分以上只有5人，72——79分的有4人50——70分的有6人， 50——80分以下的这部分学生有潜力可挖；可40分以下有10人。
而且学习差的除了一位男生外，都是女生。成绩很难提起来，让我感到压力很大。因此要提高质量，就要做好这部分学困生学生的思想工作，使全班学生树立学习数学的信心。
二、试题分析。
本试卷围绕初中三年所学数学知识内容，以教材的内容为基本素材，力求体现《课标》的基本精神和要求，努力贴近教学实际和学生实际。试卷全面考查了初中三年数学所学二十九章内容的知识点，试卷由两卷组成，第一卷选择题共10题；第二卷由填空题和解答题组成。填空题共6题；解答题共9大题。
题型多样，各类题型比例较为恰当，整体布局、题型结构的配置较为科学合理，试卷题量较大，难度较适宜。试题的知识覆盖面比较大，注重考查学生的基础知识和基本技能，以及运用知识分析和解决简单问题的能力，题目表述较严谨，有利于反映学生真实的学习水平，有助于改善学生学习数学的方式，体现新课改精神，促进学生生动、活泼、主动地学习数学；在考查能力上，达到了考查学生应用意识、综合能力的目的，对提高学生的中考解题能力有很大的帮助，该试卷对中考数学复习能起到正确导向作用。
三、教学中的失误。
这次中考数学模拟考试后，我经过反思，认为这次九年级数学中考模拟考试成绩差，我有责任。主要失误是：
1、复习速度慢，复习效率低，资料中一课时的内容，一般要上两节课才能完成；而且一部分学生还不能理解。导致到现在，还没有复习到复习内容的一半。
2、安排的预习内容，到上课前，总有一部分学生不能按时完成。
3、要求学生记忆的公式、定理、性质，没有按时督促完成，使学生形成了模糊概念，不会运用学过的公式、定理、性质解决问题。
4、对学生基础情况虽了解，但没有严格要求。如：少数学生不按要求完成预习作业和达标测试，导致一部分学困生没有学懂；
5、使用多**教学，虽然课堂容量大，但是课堂练习落实不到位，一部分学生课堂上没有认真完成练习任务。
6、课后没有足够的时间认真组织学生复习，导致大部分中等生和学困生基本功不扎实；
7、对学生的作业要求不严。抄袭作业现象严重，部分学生没有真正学到知识。
8、没有严格要求学生对预习作业及达标测试进行认真改错。很多学困生，没有改错习惯，不会的，仍然不会。
9、由于复习时间仓促，大多数学生没有复习到位。
四、今后教学的改进措施：
1、狠抓课堂复习，使学生的基础得到真正的落实。
2、针对学生不能按要求自学。采取的措施是提前安排预习任务，在上课前，要求学生对基础知识、基本概念人人过关。上课时再对基础知识进行抽查。
通过具体实例，进行方法指导，教给方法，培养能力。
3、对不理解学习内容，理不清学习的重难点的，教给阅读的方法，培养阅读能力。主要对象是40分以下的10人。
4、对在自学中不懂的问题，自己不能想办法解决自学中存在的问题的学生。一方面进行点名批评，另一方面，上课专门提问这部分学生，逼他想办法改进。
5、课堂上重点关注学困生，多给他们展示的机会，提高他们课堂的注意力，提高他们的学习效率。
6、针对预习作业中错误的学生。要求拿到老师改后的预习作业，先看错了那些题，及时向同学或老师请教。改好后，到老师处说明你是怎么做的。
若不处理，第二天上课前，将对未改作业中错误学生进行批评。
7、课堂复习中，重视对学生运算能力、解题能力的培养，以学生自己练习为主，老师给予必要的指导或点拨。
8、重视学生预习习惯的养成、重点是培养学生的自学能力。
9、做好学生的思想工作；充分调动学生的学习积极性，端正学习态度。
10、认真做好对优生的培养，多找机会给学困生以辅导，对学困生的作业力争做到面批面改，大面积提高教学质量。
总之，今后本人一定吸取前面的教训，改进方法。总结以前教学中的得失，为今后教学做借鉴。同时，为中考打好基础，帮助学生克服畏难情绪，提高他们的学习信心，引导学生掌握新课程的基本理念，掌握好数学知识。
教师：唐志康。
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