人教版九年级语文上册期中测试质量分析

测试质量分析。

九（1）科任：罗朝经。

试题考查的知识、技能符合课程标准和教材的要求，试题的立意体现了课程标准的教育理念。现将这次考试情况和质量分析如下：

一、考试情况：37人参考（应考40人），人均分82.94，最高分116，最低分14，及格率为43.2%。

二、考卷与考情分析：

本次九年级语文期中考试测试卷总分150分。分四个大题：第一大题是基础知识与应用；第二大题阅读理解；第三大题是综合性学习，第四大题是写作能力考查。

该试卷知识涵盖面较广，试题设置难易适中，全面考查了学生的语文素养。阅读材料的选取，具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。

从考试的成绩来分析，第一大题中学生对积累和运用掌握不扎实，失分较多。失分较严重的是拼音的掌握以及病句选择，可见此类题还需多训练；第二大题阅读题比分很重，得15分以下的的占半数，还有极少数更低的，情况很是不妙。分析原因是：

（1）审题不仔细，如需要从两方面回答问题的题，很多同学只答了一个方面，有的甚至很简单的问题没看清楚就做了与题目要求相反的答案。（2）回答问题“拈轻怕重”，无头无尾的回答或“高度概括”。（3）语意表达欠通顺和准确。

部分同学能理解文意，但在回答问题时，前言不搭后语，典型的心明口不明。（4）阅读分析的能力低下，全班有3个同学读不懂文意，答题东扯西拉，答非所问，有个别同学的答案让人看了啼笑皆非。第三大题答题较理想。

第四大题是作文，请以之后再次出发”为话题作文。全班优秀作文只有两三篇，很多同学没有把握好题意，作文的感觉不是很认真，构思简单粗糙，下笔随意。主要问题有：

中心不突出，泛泛而谈；结构混乱，行文无章；语言枯燥，无感染力；书写不规范，卷面不整洁。

一是要进一步夯实语文基础知识，扎扎实实的搞好常规教学，注意学生的文字表达能力。

二是要交给学生阅读的技巧，特别是现代文的阅读，无论是精读还是泛读，训练学生通过概括文章或片段的内容来把握文章的主旨，训练的过程中注意培养学生的审题能力，抓住关键词或关键段进行推敲，从而理解文意。

三是作文教学要坚持审题训练，要进行定格训练，同时鼓励学生多观察生活，注意细节，思考人生。

2024年11月4日。