教案编号授课时间周次：第一周。
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诗采。真水无香。
我曾拜倒在永恒的爱情的歌者——海涅的足下。他的笔下饱含民乡情调，所显现的幽静、繁茂、美丽的丛林中的似仙似人的少女，无不荡漾着春情，令人爱慕而向往。他那老幼皆懂的口语式表达技巧，寓意深刻的诗行，读来琅琅上口，美妙无比。
在他的诗中，有着那么一种具有非凡魄力的“静美”，“慢腾腾的美”。读着他的诗，往往使人慢慢地就沉醉在他所描述的意境中——夜莺的高歌，美丽少女的吟唱；轻轻的小溪，鱼儿的游荡；对爱的思念，对情的依恋……
再读莱蒙托夫的诗行时，心中却又充斥着另一种情感：忧郁，阴沉，悲壮……好似整个诗间都散发着那么股悲愤、令人窒息的气味。读他的诗时，整个的思想情感都会像他的诗一样沉闷寡欢。
然而，他的诗是战斗的呐喊：对自由的向往，对命运的抗争，对社会的悲叹，对权贵的鞭笞……他写过两篇触目惊心的《死》，是那么阴沉可怕。而对幸福的追求，对自由的向往却似乎是那么渺茫。
总之，对于我们这些生长在自由、和平、幸福、欢乐年代的青年人来说，它的诗格调太沉了。
当济慈的诗展现在面前时，你会完全沉浸于他所表现的对生活充满向往和欢乐的气氛中。他的诗真挚、俊逸，对待困难始终抱着乐观向上的精神。读后给人以安慰、力量以及克服困难的信心！
他最不同于其他作家的地方，就是对生活始终抱着乐观的情调。因而也就表现出一种活力，青春的活力，使人在困难中勇毅、勤奋！正是这种精神影响了我，使我感到人生、生活是那么美好。
使我觉得，不论在任何状况下都有活下去的信心和决心！它的《秋颂》、《仙灵之歌》，格调是那么欢快明亮，音韵是那么优美，把秋天的大自然，丰韵的农村景象描绘的真实、惟妙惟肖，读之仿佛一幅“秋实”图展现在眼前。而对于悲哀、苦闷者来说，读了《仙灵之歌》后，他一定会完完全全地振作起生活的勇气，把忧愁赶出胸间，从而快乐地生活下去……可惜，这位天才的歌者却英年夭亡，连他自己也悲叹命运的短暂，称自己为“一个把名字写在水上的人”……
九年级语文教案全集
第六单元。文言文阅读教学。一 注重诵读教学。文言文阅读教学，要克服的是语言上的障碍，从语音 语法 词汇三方面看，主要是语法和词汇方面，其中最关键的是词汇，最难的也是词汇。因此，掌握文言常用词语，理解句义和句式，始终是文言阅读教学的重点。但是掌握文言的常用词语和句式，不是让学生死背字典和语法条条，而是...
苏教版 九年级下册语文教案全集
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