本学年我担任初三年级两个班的语文教学，由于经验缺乏，心中不免有些担忧。经过个人的努力学习、对教学的反思研究、虚心向有经验的老师讨教，还有组内老师的悉心关爱、指导，这些都使自己在这一学年的工作中有不少的收获。以下是我在本学期的教学情况总结。
一、备课。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。最初由于经验不够，也由于初三工作量比较重，我忽视了学生对教学的重要性，只是专心研究中考相关的考纲及教材，认为只要把教材钻透了，想方设法让知识点简化易于理解、记忆，学生就易接受。
然而学生的表现却相反，课堂效率也甚微。渐渐地，通过和俞老师的交流、听课评课，我意识到学生学习兴趣的重要。因此，我留意两个班不同层次学生的特点，并尽可能的想方设法引起学生的学习兴趣――这点在最后阶段的复习课上显得尤为重要。
自此，备课时我极为关注两班学生的不同学习特点，希望自己的教学能使不同层次的学生多少有点收获。
二、上课。备课充分，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
因此上课一定要设法令学生投入。为此，平时注重自身素养、教学技能的提升；上课时尽量做到内容丰富，难易适中。同时，我也采取了一些方法，就是尽量多讲一些和复习内容有关的文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文，而目光不仅仅是局限于考试。
因为只有提高学习语文的兴趣，才可能提高语文学习的水平，同时这也有助于学生的写作思维的拓展及材料的积累。
回望授课的情形，也心有愧意，因为有时不能很自如地驾驭课堂，尤其当学生无心向学、违反纪律时，情绪易受影响，让原本正常的讲课受到冲击，以致影响教学效果。此点是今后需要努力克服并研究方法解决的。三、课外辅导情况。
因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现两极分化现象，同时结合中考准备的特殊环境形势，我针对不同层次的同学予以辅导。差生面扩大，会严重影响班内的学习风气，因此，绝对不能忽视，对这些同学我比较关注文言文背默的督促及作文的指导。而针对中等层次的学生，我关注的是每次测验后试卷存在的情况，注重给予阅读和写作方面的分析。
对于基础扎实、且能积极思考自主学习的优秀学生，则注重其卷面反反映出的薄弱环节的考查（让其自省出错的原因及解决方法）和作文的分析指导。一学年下来，两个班的同学基本上在作文方面都有1-2次的面批，而问题较多的同学甚至3-4次――可以说，在特殊时期下，课外的个别辅导对语文成绩的提升还是有积极促进作用的。
经过一个学年的努力，中考的成绩无论高低，都是对我在这一年教学工作的一种检测与反馈。同时，这样一年富有挑战意义的工作经历，也积极促进了我对教学工作的思考――最重要的是在本学年后如何自我提高，如何和其他老师齐心协力共同提高学生的语文水平。希望在未来的日子里，能得到大家的帮助，取得更多的进步。
九年级上期语文教学工作总结 教学工作总结
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