工作总结尽管是对一段工作的分析和记录，但也有许多的方法可以将总结写的更加出色！来看看带来的？九年级语文学习总结？吧！希望你能从中收获更多的技巧和方法！祝您阅读愉快！
升入初三，同学们怀着期待与梦想开始了崭新的生活，想必此时初三的学生在期待与喜悦之余内心会有一丝沉重，因为摆在我们眼前的有两个重要问题，一是怎样已步入初三就对自己的语文学习有个科学的规划，二是在最后的一年里找到行之有效的学习方法提高学习效率，在中考中取得优异成绩。在此把我过去几年里的教学心得加以总结，希望对初三的考生有用。比方我们可以制定三轮复习方案。
第一轮，对初中所学的知识点〔这里主要指的是中考的必考点〕进行梳理，做到心中有数。例如：根底知识九大考点、名著阅读三本书、综合性学习三类题、阅读三大文体、常考三类等。
第二轮，是对你的知识体系进行查缺补漏，形成完整的知识网络。因为近两年语文的考查越来越侧重综合运用能力的考查、出题形式也侧重于知识点间的交叉，所谓牵一发而动全身，一个知识点存在漏洞会影响到整道题的准确性，甚至影响到整体的成绩。
第三轮，是重难点突破，冲刺总分值。观察历年的中考成绩我们会发现有几个版块的知识在中是容易实现零失分的，换句话说就是得总分值。比方：
根底知识、名句默写、名著阅读、说明文、议**等。而这些版块里又有某些考点是中考的重点难点，这就要求我们在这一轮复习的时候把这样的知识点对应的考题完全弄懂做会。例如：
说明文的语言、议**的论据与论点之间的关系题等。
制定方案是学好语文的第一步，在实施方案中找对方法也是提高成绩的重要环节。在此给予几点学习方法的建议：
一．知己知彼，百战不殆。此处的己指的是自己目前的学习情况、知识水平；这里的彼指的是中考的考情趋势、考纲变化以及中考的必考点、出题形式，只有明确这些才会有针对性的去备考，防止时间的浪费。
二．学而不思那么罔，思而不学那么殆。学习的过程不只是积累记忆的过程，更多的是思考归纳总结的过程，在做题时注意归纳总结、找寻规律，把题目分类。找到一类题的解题方法、答题规律，势必会提高效率取得好成绩。
例如：根底知识里的文学常识选项，要求选作者是同一朝代的一项，一定选的是唐朝或宋朝的。
三．工欲善其事必先利其器。要想取得好成绩充分的准备工作是必不可少的。但决不是要考生实行题海战术，这样做不但效果不明显而且容易出现厌烦情绪最终失去对语文的兴趣，丧失了学好语文的信心。
语文学习讲的是源头活水，希望同学们多动脑、多总结、多思考辅以适当的练习，以必胜的信念迎接中考的到来。
良策1慎重选择，扬长避短，作文题为二选一，根据自己的写作优势，扬长避短。如：擅长写记叙文或叙事散文的考生，可选择命题作文来写；擅长写各种文体，并有能力拟出精妙文章题目者，可选择话题作文来写。
提醒注意遵照要求，文体必须标准，不要将两个文题混合一块写，造成文题混淆，中心混乱，更不要文体“杂糅〞，写出“四不像〞的病文。
良策2准确审题，巧妙迁移考前每位考生都有自己的作文“储藏〞，而考场上写作文的时间有限，就应该运用自己的备考作文进行迁移。作文迁移必须在准确审题的根底上进行。既要审准题目或话题，还要分析所给的材料“提示〞及要求。
读写结合题的写作，更应准确细致地审题，按照题干的“指向〞及要求，标准写作。已准备好的材料，可酌情恰当的使用。写作迁移时，要做到“三对准〞和“四调整〞，即对准题目或话题、对准要求、对准角度；调整首尾“扣题〞、调整角度“切题〞、调整详略突出中心、调整美化语言彰显新意。
九年级语文学习要求
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九年级语文学末总结
九年级语文教学工作总结。担任毕业班的语文教学，身上背负着太大的责任跟期待，所以从不敢有半丝的的懈怠。现将浅浅的经验和反思的不足总结如下 一 始终把学生放在第一位，成绩要提但不能常提。九年级是初中学段的最后一年，学生的心理和知识都到了一定的瓶颈。这时候，在完成新课任务的同时，如何做好协调把复习落到实处...
语文学习总结作文
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