九年级下学期作文教学计划

发布 2022-08-16 03:47:28 阅读 6058

2019——2020学年度第二学期九年级语文。

作文教学计划。

张小强 一、教材分析。

新编语文教材中写作,口语交际,一方面与阅读结合在一起,另一方面整合于综合性学习中,这样,简化头绪,突出重点,又便于在实践活动中提高学生的写作水平,和口语能力,而且“综合性学习,写作,口语交际”与本单元的阅读都在内容上三是互相勾连的,它是本单元的有机组成部分,它所设计的活动主题都是与学生和生活全方位的结合起来,在学习语文的同时,发展自我个性,展示自我文采。这些训练,要求学生调查访问,获得资料,研究问题,能有效的提高学生合作意识和加强学生间的团结有一定的作用。

二、教学目标。

1.在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力。以提高学生的写作能力,达到基本写作要求。

2.能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事,在作文中写出有个性的东西,作文要创新,有鲜明的个性特征,完全与生活结合在一起,在实践中进行,写出自己的真情实感,提升作文的思想内涵。

3.重点训练夹叙夹议的记叙文以及议**的写作,认识和了解**和议**这些文体的基本特征。

三、方法指导。

以《课标》为指导,以阅读教学为契机,培养学生多角度观察、体验生活的能力;文从字顺、详略得当表达主旨的能力;运用联想、想像丰富内容的能力;列纲起草、修改加工的能力。培养学生修改作文、与人合作的习惯;哲理思辨、创意表达的意识;多样选材、增色添彩的技巧。在提高写作能力的同时,教育学生崇尚真、善、美,摒弃假、恶、丑,热爱生活,热爱自然。

本学期作文训练,主要侧重于学生写作技法的训练,使学生能够运用一定的作文技巧,在60分钟左右写出不低于,且文质兼美的文章。其具体目标为:善于选择最能表现主题的材料;善于运用优美有个性的语言;能拟富有创意的标题;有新颖、别致的构思;有。

健康、深刻的立意;善于观察生活,做到描写出神;能在文章中充分张扬自我个性风采;能运用丰富多彩的作文形式。

1.激发学生写作兴趣,切实把写作当作渲泻真情、感恩生活的交流手段。

2.巩固写景方法,学会灵活运用叙述、描写、抒情、议论等表达方式。

3.拓宽学生写作思维,学会多角度审题、立意、选材。

4.督促学生积累语言和素材,学会运用联想与想像丰富内容。

5.学会用多种形式表达内容,如日记、书信等,鼓励学生有创意的表达。

6.掌握常用拟题、开头、结尾技巧,通过训练拟提纲,教给学生整体构思、巧妙行文的方法。归纳并学会为文章增色添彩的技巧。

7.培养学生修改作文、合作交流的习惯。

四、具体措施。

1.加强语文与生活的联系,写作与实践的沟通,唤起学生写作真实体验,激发学生写作兴趣。要求学生每周至少一篇随笔。

2.树立阅读教学为写作服务的意识,结合阅读教学与每单元的实践活动,指导学生写作。

3.宏观上教给学生横向与纵向构思方法,学会片断组合法、一波三折法。微观上教给学生巧妙用词、合理运用修辞手法的技巧,让学生学会增添文采。

4.综合实践活动,启发学生多角度审题、选材、立意 ,鼓励创新。

5.通过作文多种形式的命题方式的训练加强学生应变能力。

6.重视学生的评价,加强合作交流,让学生作文在互评互改的基础上得到提高,并通过班上宣读、展览等方式让学生获得成就感。

7.展示优秀范文与本班学生优秀作文,增强作文教学的趣味性、直观性。

8.通过修改培养学生语言规范、书写规范的能力。

9.以材料为主线,归类专题训练。

结合历年作文题目,整理自己以往作文,按照材料的范围给这些作文分类。比如:先分出学校生活:

写老师、同学关系、集体活动;家庭:母亲、父亲、一家人关系的;社会内容:陌生人、路途奇遇、时代特征;自己内心感悟、成长经历、兴趣爱好。

五、写作训练安排。

第一至三周:写作积累。

结合综合训练、模拟考等积累素材。

第四周:审题

全命题作文抓出关键词咀嚼、比较,审出比喻义或象征义。

半命题作文多元解读挖深意,有新意。

第五周:立意。

结合随笔,感悟生活;运用议论,提高认识。

第六周:选材。

围绕中心选典型;详略得当有新意。

第七周:谋篇布局。

首尾呼应;过渡自然;一条线索;插叙倒叙。

第。八、九周:形式创新。

如:日记体、书信体、排比段等。

第。十、十一周:语言表达。

在通顺、得体基础上注重运用一定的写作方法:

描写中注重细节描写、景物描写;运用修辞方法;推敲用词。

第十二周至十五周:分类训练。

菁菁校园 ②温馨家园 ③时空话题 ④心灵之声 ⑤个性风采。

针对以上四大范围,将原有的作文进行分类整理。现有缺少的分类补充。

第十六:综合训练。

此阶段偏重于作文修改,并复习写作相关知识、技巧。

师导)自改——学生互改——教师点评。

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