【学习目标】
理解集体利益与个人利益的关系，懂得关爱集体，人人有责；逐步培养自己正确处理集体利益与个人利益关系的能力，具有关爱集体的实践能力；树立关爱集体和社会的责任感和道德情操。
学习重点】我们如何关爱集体。
学习难点】关爱集体的表现。
学法提示】运用讨论、交流等合作学习的方法，根据教材提供的情景，积极思考，深入**，列举身边现象，理解运用所学知识。
导学过程】一、读书知理（请同学们认真阅读教材，把内容在书中圈划并做标注）
1.个人与集体的关系。
2.集体利益和个人利益的关系。
3.为什么关爱集体人人有责？
4.我们如何做到关爱集体？
二、交流明理。
1.展示预习成果。
2.**活动。
活动一：班级同学网页。
思考：体会个人与集体的关系，思考为什么毕业20年后，他们仍能感受到当初班集体的温暖？
活动二：九年级3班不良风气的描述。
思考：联系自己的班集体现状，体会个人利益与集体利益的关系，反思自己所在的班集体存在哪些不好的现象，应该如何以实际行动来改变这种状况。
活动三：讨论教材20页：“管事大王”多管班级闲事的事例。
在这个事例中，你认为李泽群是多管闲事吗？
活动四：分析两句俗语“众人拾柴火焰高”和“一个和尚有水喝，三个和尚没水吃”。
三、训练反馈。
一）经典例析。
例题】“大河有水小河满，大河无水小河干。”这一谚语告诉我们（ ）
a. 我国面临严峻的环境问题 b. 个人利益高于集体利益 c. 没有国家利益、集体利益也就没有个人利益 d. 我们不应该考虑个人利益
解析：本题主要考查对个人利益与集体利益关系的理解。集体利益与个人利益是相互依存的。
只有维护集体利益，个人利益才有保障。b、d两个选项的观点是对集体利益与个人利益关系的错误认识。根据题意，正确答案为：
c二）贴身训练——完成课程练习选择题。
四、认知导行。
进入毕业年级，学习的气氛一下子紧张起来，在一些班级，有的同学只关心自己的学习，不愿意参加集体活动；个别班干部和课代表对工作也是敷衍了事……
阅读材料，运用所学的知识谈谈如何处理个人和集体的关系？
五、知识脉络。
课题。我是集体的一员。
关爱集体人人有责
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