●○学情分析：
○学习内容分析：
作为本册教材的最后一个单元，本单元要帮助学生解决人生道路上的一些重要问题。青少年是祖国的未来，以学生成长中的问题作为全书的落脚点，体现了对学生成长的关注，彰显以学生为本的精神。
本框内容共设两目。第一目"生活的岔路口"，引导学生认识：生活充满选择，面对人生的岔路口，要慎重选择，第二目"学会选择学会承担"，引导学生了解必要的方法和策略；认识到选择了就要有勇气承担相应的责任和后果，做选择的主人，享受选择的快乐。
○课标要求：
思想品德课程标准》对初中阶段学生在"我与集体、国家、社会的关系中，要求积极适应社会的发展与进步，做好升学和职业选择的心理准备。
○教学目标。
情感态度与价值观目标：
知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任。
知识与能力目标：
今天的青少年面临越来越多的选择； 能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望；掌握科学的方法和策略，具有自主选择的能力，能为自己作出明智的选择。
过程与方法：
通过多功能**直观展示和采访我校教师的录像，使学生通过情境创设、直观演示、阅读、思考、小组讨论等手段，在自主**与自主学习中掌握理解相关基础知识，并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨。
○教学重点和难点。
重点：进行合理选择的策略与方法。要学会如何面对选择带来的相应后果和责任。
难点：要学会如何面对选择带来的相应后果和责任。
○课前准备。
教师：制作多**课件，课前采访，做招聘聘书，指导学生进行活动的准备工作。
学生：回忆在过去的经历中，自己认为最困难的一次选择。
○课时安排：一课时。
○教学流程：①创设情境---初步感知②观察归纳---形成共识③讨论**---深化认识④情境体验---互动内化⑤运用创新---提高认识⑥任务后延—落实课标。
○教学过程。
○板书设计：
未来道路我选择。
1、生活的岔路口：（1）选择越多，对选择的能力要求越高。
2）认真对待人生的岔路口，慎重进行选择。
2、学会选择，学会承担：（1）掌握科学的方法与策略，合理选择。
2）自主、科学地选择，为自己的选择负责。
○教学效果：
中考链接：一、单项选择：
1.每个初中毕业生都将面临升学与就业的抉择。对此，我们正确的思考应该是（ c ）
a.考高中、上大学是我们唯一的出路
b.随遇而安，能考上高一级学校就上学，考不上就去找工作。
c.树立正确思想，做好继续升学或毕业后就业的两手准备。
d.只要生活安逸、经济富裕，其他问题都可以解决。
此题考查的是学生面对岔路口要慎重选择，学会自主做出选择，从而提高能力，走出误区。学生基本都能答对。
二、简答：小娜在填报中考志愿时，不顾父母老师的反对填报了重点高中，她认为自己很聪明，虽然平时成绩平平，主要是因为考试不认真、不仔细造成的，只要中考仔细认真一定会超常发挥，考进重点高中不成问题。可成绩出来，她的成绩却与重点分数线相差甚远。
面对这次不合理的选择，小娜她……
教师：小娜为什么会作出这样不合理的选择？
答案：她自负，不慎重，没有根据自己的实际情况和兴趣特长来选择自己的职业；没有掌握选择的方法。
教师：同学们认为小娜应该如何面对这次错误的选择，才会更有利于今后的人生？
答案：我们要有勇气自己作出选择，只有自己作出选择，并且为自己的选择承担责任，才能够从中吸取经验和教训，不断提高自身的选择能力。
此题考查学生分析问题、解决问题的能力。通过学生身边同龄人的事例，让学生换位思考，认识到要勇气做出选择的重要性，进一步理解抓紧学习的紧迫性。讲解时引导学生认真审题，抓住题眼—填报志愿，找准对应的知识点。
○教学反思：
我刚看到《未来道路我选择》这一框时，面对即将毕业的九年级学生，我认为没什么内。
容可讲，在仔细看完内容之后，认为还是通过事例来让学生理解选择的重要性。再者是一定要结合学生身边的实际，否则无法引起学生共鸣，落实不了对学生进**感态度价值观的教学目标。这节课主要是提高能力指导实践，是思想品德情感态度价值观目标的最终落脚点，要远比知识的掌握重要的多。
九年级思品教案人民版
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