一、语文知识积累及运用。
1．下列加粗字的读音不完全正确的一组是。
a．阴晦（huì） 惘（wǎng）然发窘（jiǒng） 蜷（juàn）缩。
b．栈（zhàn）桥阔绰（chuò） 嗤（chī）笑恣睢（suī）
c．吞咽（yàn） 愕（è）然觅（mì）食祷（dǎo）告。
d．潮汛（xùn） 拮（jié）据瑟（sè）索妒（dù）忌。
2．下列各组词语中，错别字最多的一组是。
a．从容不迫歇斯底里殉情枉法无精打彩。
b．郑重其事衣冠整齐辨伪去妄甘败下风。
c．神情恍惚迟疑不绝一缕吹烟大泗渲染。
d．斩钉截铁狼狈不堪置之不理慢不经心。
3．下列句子中加粗词语的使用恰当的一项是。
a．在不明白的地方，要及时向长者请教，做到不耻下问。
b．他最近进步很快，学习成绩欣欣向荣。
c．小明忽而看语文，忽而看数学，真是学而不厌。
d．为了使学生学到更多的知识，***工作非常勤奋，常常废寝忘食。
4．下列关于课文的分析不正确的一项是。
a．《故乡》是一篇短篇**，作者通过二十年前后故乡的变化，揭示了辛亥革命后中国农村进一步破产的社会现实。
b．《我的叔叔于勒》这篇**，通过对主人公于勒的遭遇的描绘，揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
c．**《心声》采用了以小见大的手法，借一堂语文课上的小故事，提出了当前教育中存在的某种严重的问题。
d．《孤独之旅》借一个小学生的生活经历，展示了人生旅途上的一个普遍规律：磨炼使人不断走向成熟。
5．选出下列成语运用恰当的一项是。
a．集邮能开阔眼界，陶冶身心。不管是什么时期、什么国家的邮票，都要敝帚自珍。
b．每天下班，看到妻子已经将饭菜盛好摆在餐桌上，老张总产生出一种宾至如归的感觉。
c．为了一道题，我花了整整半天时间，真是碌碌无为。
d．由于一家小酒店招牌的启发，法国大作家左拉终于为自己**中的女主人公找到了名字，真可谓妙手偶得。
6．对下边句子中“狼狈”一词解释正确的一项是。
1）那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。
2）父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了。”
a．都表示境况困苦。
b．都表示神情窘迫。
c．前句形容境况困苦，后句形容神情窘迫。
d．前句形容神情窘迫，后句形容境况困苦。
7．下列符合句意的一组成语是。
啄木鸟要想吃到虫子，就应该飞到树上去，而它却飞到刚刚架好的电线杆上，结果是永远吃不到虫子的，这正是___
a．粗心大意，见异思迁 b．碌碌无为，痴心妄想。
c．南辕北辙，缘木求鱼 d．并行不悖，徒劳心力。
8．把下面5个句子改写成一个意思没有遗漏，语言连贯，文字简洁的单句。（可增删字句）
张宁十分喜欢电脑。她爸爸给她买了一台电脑。这台电脑是“联想”牌的。这台电脑是在“长城”电脑公司购买的。张宁对这台电脑非常满意。
改成单句是。
9．为了参加区里举行的钢琴比赛，兵兵每天都练到深夜。有一天，领居李阿姨对兵兵说：“兵兵呀，你可真用心。
每天晚上12点钟，我们都睡了，可你还在练琴。”兵兵很谦虚地说：“李阿姨，您过奖了，我还差得远，需要继续努力。
”1）李阿姨说话的言外之意是：__
2）如果你是兵兵，得体的回答应该是：__
10．写出你读过的中外名著的书名___至少两部），书中给你留下深刻印象的人物是___他（她）的性格特点是___
二、阅读下列文段，回答问题。
一）这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来，分明地叫道：
老爷！……我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
11．第一段文字中，“大抵是这样的”一句中“这样”一词指代的具体内容是什么？
12．“他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣。”句中“破”能否换成“旧”，“极”能否换成“很”？为什么？
13．“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”，如何理解这种又“欢喜”又“凄凉”的复杂神情？
14．闰土见到“我”时，为什么不叫“迅哥儿”，而称“老爷”？选出分析正确的一项。
a．因为他十分尊敬“我” b．因为他非常害怕“我”
c．因为他很懂礼貌d．因为他有了封建的等级观念。
15．“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。这句话运用了___修辞方法，“厚障壁”指___该句从表达方式看属于___
二）面对一朵花。
在初冬的旷野里散步的时候，他发现了那朵并不显眼的小花。淡蓝色的花瓣，在暖暖的阳光下谦卑地开放于破损的篱笆墙边，无声无息，没有一点故作的姿态。但是它的温柔与含蓄，它的淳朴与恬静，它的从容与自然，却使它充满了一种神圣的荣华。
他静静地望着它，从内心涌现出一种真诚的赞叹。这一时刻，刚刚从充满浓厚的功利色彩的都市环境中脱身出来的他，似乎从它的每一绺叶子、每一片花瓣上都能感受到一种超乎所有贪欲等卑下的人类情感的东西，那是一种十分纯净而崇高的境界。他静静地注视着它，内心蕴含着一种异常深邃却难以名状的感动。
他无法把它表达出来，也不想用任何概念化的意象来冲淡这种神秘与感动。
这时，他的朋友从后面赶上来了。顺着他的视线，朋友也看到了那朵小花。那花儿并没有多少引人注目之处，引发朋友强烈兴趣和疑问的，是他那异常专注的神情。
而面对朋友的关注，他却产生了一种莫名的恐惧。
果然，朋友一伸手，将那花连根带草拔了下来。朋友将它凑近眼前，细看了一会儿，说，我还是叫不上它的名字，不过会搞清楚的。朋友将那花草装进了小包。
他有个熟人是研究生物的，弄清楚这个问题并不困难。朋友就是这么样的一个人，对他所注意到的东西，他一定得说一些什么，他一定得把他自己的具体经验抽象出来，理顺排列了，再展示于人，不然他会坐立不安的。
第二天，朋友兴冲冲地跑来找他，要告诉他关于那朵花的有关问题。一进门，朋友却呆住了。朋友发现他正在面对着一幅刚刚完成的图画沉思默想。
画上画的，正是那朵恬静柔美的小花。画面非常简洁优美，淡淡的花瓣间，似正洋溢着一片幽微而神秘的光焰。他们交往几十年，但从未见他作过画，也从未听说过他会作画。
我对它的生物属性并不了解，但它那鲜活的姿容却那么鲜活地浮现在我的眼前，挥之不去。它已在我的心中深深地扎下了根，它也会永远地留在我的心中。”他平静地面对着愕然而立的朋友说，“面对一朵花，你没有感情的深度，你全然是智力的，理性的行为。
你太想了解它，掌握它，因而你用**与分解的方法去研究它，你把它拔下来，弄清楚了它的名称、属性，以及与它相关的一切知识，但是你没有顾及到它的生命目的——你**了它，从而也失却了它！”
朋友默然了。他凝视着那画上生机勃勃的花儿，再看手中已经枯萎了的花草，顿觉兴味索然。他无法说清，自己手中的花和画中的花，究竟哪个更为真实，更有价值，更具有生命的意义。
16．第一段文字中两个画线的句子，运用了什么描写方法？
17．仔细阅读，说说画线句中“他”赞叹什么？“感动”的具体内容又是什么？
18．当朋友关注那朵花时，“他”为什么产生了一种莫名的恐惧？结合上下文回答。
19．从未作过画的“他”却为花作画，这一举动寄托了“他”什么愿望？
20．本文的对比手法运用得很成功。请举出一组对比并简要分析其作用。
21．下面对文章的理解不正确的一项是。
a．本文围绕一朵花，描写朋友和“他”对花截然不同的态度和举动，表达了作者的人生观和价值观。
b．文章告诉我们，生命的意义不在于占有，而在于珍惜生命，真诚坦荡，追求淳朴、优美和永恒。
c．文中的“他”，是位感性主义者，懂得带着感情欣赏、赞叹美好的事物；而朋友是位理性主义者，善于去**、掌握事物的知识。他们认识世界的方式不一样，他们是对立的、不可调和的两个方面。
d．画中鲜活的花与被拔下已经枯萎的花，展示了不同性格所导致的不同结果，再一次强烈地表达了作者的情感态度。
韩愈简介 部编人教版九年级语文上册第三单元
韩愈简介。韩愈 768 824 唐代文学家 哲学家。字退之。河南河阳 今河南省孟州市 人，郡望昌黎，世称韩昌黎。因官吏部侍郎，又称韩吏部。谥号 文 又称韩文公。在文学成就上，同柳宗元齐名，称为 韩柳 他三岁而孤，受兄嫂抚育，早年流离困顿，有读书经世之志。20岁赴长安考进士，三试不第。25 35岁，他...
XX苏教版九年级语文下册词语盘点 第三单元
第三单元。九 曹刿论战。伐 攻打。请见 请求谒见。乡人 同乡的人。乡 周代地方行政单位，在国都及其近郊一万二千五百家为乡，与后来的乡村有区别。肉食者谋之，又何间焉 有肉食俸禄的人谋划这件事，有何必插手呢？之 指代抗击齐军这件事。何 为什么，表示反问，可译为 何必 乃入见 于是入朝谒见。乃 副词，于是...
三年级语文第三单
三 教学目标定位。一 引导学生学会阅读寓言故事 成语故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察 怎样看问题 善于思考 有所发现和创造 怎样想问题 的能力。二 自主识字，指导写好字。学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句...