《金属的化学性质》教学设计。
教学目标】1、知识目标：知道镁、铝、铁、铜等金属与氧气、化合物反应的化学性质，准确描述有关的实验现象，正确书写有关反应的化学方程式，掌握金属活动顺序及其应用，理解置换反应。
2、能力目标：逐步提高学生的实验，观察，思维能力，学会查阅资料的方法，利用金属的活动性分析解释有关现象和问题。
3、情感目标：激发学生的好奇心和**欲，发扬善于合作、勤于思考、勇于创新和实践的精神。
4、德育目标：介绍我国古代和现代的冶炼金属史，使学生接受爱国主义思想的熏陶，通过分组实验，培养学生团结合作精神。【重点、难点】
通过实验**认识金属活动性顺序是本课的重点，运用金属活动性顺序对置换反应做出判断是本节课的难点。【突破重难点的措施】
1、通过比较常见金属与氧气的反应，初步了解金属的活动性。
2、通过金属与部分化合物实验对比，加深理解金属的活动性及置换反应的概念。【教学模式】
引导**法”教学模式，其基本环节是：引发疑问、专题讨论——猜想实验、感知**——师生互动、归纳小结——创新应用、巩固评价。【学法指导】
指导学生网上阅读信息，查阅资料，引导学生猜想、实验、观察、对比、分析、归纳。【教学**选用】
常见仪器、展示台、多**、自制元素符号**。【提前准备工作】1、学生查阅有关资料。
2、提前准备好“铜树”、“银树”实验。【教学设计】
教学。教师活动。
环节[课间展示]（介绍各种铝制品）
学生活动学生**、思考。
设计意图激发兴趣，调动学生的积极性。
第1页。引入]
上一节课学习了金属及其合金，知道它们在工农业生产中有很广泛的应用，承前启后，金属的用途不仅与它们的。
让学生明。物理性质有密切关系，而回忆已学知识。
白本节课。且还与它们的化学性质有。
的主题。密切关系。金属的化学性质是怎样的呢？
这就是我们本节课将要**的问题。[板书]针对本节课题2金属的化学性质课的知识[提出问题]点和教学我们知道镁、铁都能与氧目标提出气反应，那么铝、铜等其与新课有（一）他金属也都能与氧气反应学生思考密切联系、引吗？反应的难易程度相同具有针对发吗？
性和启发疑[指导分析]性的问题，问教师指导。使学生明[材料分析]学生网上查阅资料确**的专1、在空气中，铝的表面能方向，以激题形成一层致密的氧化物薄发学生兴讨膜，可阻止铝进一步氧化。学生思考、讨论、相互交流，填写下列**：
趣。论2、铜在干燥的空气中化学（1）、比较活泼。
性质不活泼，在潮湿的空（2）、次之气中，表面可生成碱式碳（3）最不活泼初步学会酸铜。（4）很多金属与氧气反应的难易和剧烈程度不同。运用文字、3、真金不怕火练。
图表和化[归纳小结]学语言表学生归纳。达有关信。
息，运用比较分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工，让学生逐步形成良好的学习习惯和方法。
提出问题]通过前面通过分析，我们可以知道分析、讨。
第2页。金属的活泼性决定了金属论，让学生与氧气反应的剧烈及难易学生思考、讨论、猜想对金属的程度，那么金属与酸的反活动性又应是否也体现一定的活动一定的感性顺序？性认识。
[假设猜想]请请同学们学生讨论、回答进一步激猜想mg、zn、fe、cu四种发学生的金属与稀硫酸反应的剧烈求知欲，培程度是怎样的？养学生的逻辑思维。[实验**]学生分组实验，完成实验报告（1）向向4支试管步骤学生通过中分别取少量的mg、zn、实验交流，fe、cu，再依次加入5ml现培养学生mgznfecu（二）稀硫酸，用燃着的小木条象团体合作猜放在试管口，观察现象。
精神及实金属想验能力，再向4支试实次认识金管中分验属的化学别取少性质及其量的mg、活动性顺zn、fe、感序。cu，再依知次加入探让学生直5ml稀硫究观、生动地酸，观察。
演示实验]观察实验化学方。
将分别剪成的元素符号现象，培养程式。
mg、zn、fe、cu置于培养学生严谨四种金属的活动性由强到弱皿中，再倒入少许稀盐酸，结论是求实的科观察。学精神。[归纳小结]师生共同小结。
学生观察。培养学生学生阅读课本，小结金属活动性。
分析、解决k、ca、na、mg、al、zn、fe、sn、pb、（h）cu、hg、
问题的能ag、pt、au
力，再次体金属活动性由强逐渐减弱。
现以学生。为主体、教师为主导。
提出问题]学生讨论、回答引导学生请同学们观察上述四个方发现问题，第3页。
程有什么共同的特征？解决问题，[师生分析]培养学生[归纳小结]归纳置换反应的定义分析、解决。
一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质与另一问题的能种化合物的反应叫置换反应。力。
提出问题]再次激疑金属除了与酸反应外，还学生思考让学生对可以与其它化合物反应，金属活动那么在这些反应中是否也性顺序有体现了一定的金属活动感性认识性？上升理性[假设猜想]学生讨论回答、猜想认识。请同学们猜想fe、al学生动手实验观察，与cuso4溶填写实验报告（2）液，cu与agno3溶液、fe步骤与al2(so4)3溶液，它们之。
alcufe
间能相互反应吗？现fe cuso4
cuso4agno3al2(so4)3
实验**]象指导学生实验、观察，提类别前准备好“铜树”、“银向cuso4树”实验培养学生溶液中的合作意分别插识和勤于入铁丝、思考、严谨铝丝，求实、勇于agnoi溶。
创新的科液中插学精神。入铜丝，al2(so4)3溶液中[归纳小结]—学生归插入铁纳丝。
化学方。程式。
1、四种金属的活动性由强到弱。
结论是。2、上述反应均属于反应。
提问]学生小结回答：进一步要（三）1、学完本节，你们知道金1、很多金属都能与氧气，酸等物质反应，其反应的求学生掌师属能与哪些物质发生化学难易程度不一样。握金属的生反应？
反应程度一样吗？2、由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质化学性质，互2、上述所发生的化学反应与另一种化合物的反应叫做置换反应。认识金属动属于什么反应类型？
3、常见金属的活动性顺序是：活动性顺。
第4页。3、常见金属活动顺序怎k、ca、na、mg、al、zn、fe、sn、pb、（h）cu、hg、序样？ag、pt、au4、金属活动性顺序在工农金属活动性由强逐渐减弱业生产和科学研究中有重。
要的应用，它可以给你哪4、金属的位置越靠前，它的活动性越强，排在h前些判断依据？面的金属能置换出酸中的氢，前面的金属能把后面的。
金属从它们的化合物的溶液中置换出来。
巩固评价]设计学题1、判断下列各组物质能否让学生当发生反应。堂完成，并根据学生。
四）完成的情创。
2、“药金”又称为“愚人况及时给新。
金”，实为铜、锌合金，学生思考予评价和应。
由于“药金”外观与**指导用。
相似，常被不法商贩用来。
冒充**牟取暴利，请你巩。
设计实验证明“药金”戒作答固。
指是假**戒指。评。
方案一价。方案二方案三方案。
四作业p板书设计】
归纳小结。k、ca、na、mg、al、zn、fe、sn、pb、（h）cu、hg、ag、pt、au与氧气反应金属的化学性质。
金属活动性顺序由强逐渐减弱。
与其他化合物反应，如：硫酸铜溶液与酸反应如：盐酸。
第5页。
人教版九年级化学下册《82金属的化学性质 第一课时 》学案
人教版九年级化学下册 82金属的化学性质 第一课时 学案。1.掌握铁 铜 铝等常见金属与氧气的反应。2.掌握常见金属与盐酸 硫酸的置换反应，能根据反应的剧烈程度判断它们活动。性的强弱。二 自主预习案。1.思考 1 铝的化学性质很活泼，为什么铝却有很好的抗腐蚀性能？2 根据哪些现象能说明镁 铝 铁 铜...
人教版九年级化学下册 8 2《金属的化学性质》 第2课时 学案
第2课时。1.能通过实验的方法 金属与盐溶液的反应，并通过分析实验现象，比较金属的活动性强弱。2.归纳总结金属的化学性质及金属活动性顺序。1.复习上节课金属镁 铝 铁 铜 银与氧气的反应，根据它们是否与氧气反应及与氧气反应的剧烈程度推测金属的活动性强弱 mg al fe cu ag 2.复习上节课金...
人教版九年级化学下册金属和金属材料
金属和金属材料。知识梳理 知识点1 常见的金属材料。1 金属的共同物理性质。有金属光泽 能导电 能导热 有延展性等。不同的金属物理性质也有很多差别，如 多数金属常温下呈固态，汞是液态 多数金属是银白色的 铁在粉末状时呈黑色 铜为紫红色，金为黄色 铁 钴 镍能被磁铁吸引，其他金属一般不能被吸引。2 金...