教材分析。教材利用例子，引入方程的解与解方程两个概念，教材给出了学生可能想到的四种思考方法：1、利用加减法之间的关系；2、观察、找出一个x的值代入方程看看左边是否等于250；3、把250看成100＋150，再利用等式基本性质从两边减去100；4、直接从两边减去100。
方程的解”中的“解”是名词，指能使方程左右两边相等的未知数的值，它是一个数值；而“解方程”中的“解”是动词，指求方程的解的过程，是一个演算过程。所以方程的解与解方程，两者是有区别的。学情分析。
教材在设计这个内容时，用天平之间要保持平衡来讲解，很形象。讲解方程时，要向学生讲清四个问题：1、什么叫方程；2、什么叫解方程；3、什么是方程的解；4、怎样检验。教学目标。
使学生初步理解“方程的解”、“解方程”的含义以及“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。
初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程。
关注由具体到一般的抽象概括过程，培养学生初步的代数思想。
重视良好学习习惯的培养。
教学重点和难点。
教学重点：“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别；利用天平平衡的道理会解形如x±a=b的方程，并检验。
教学难点理解形如x±a=b的方程原理，掌握正确的解方程格式及检验方法。
教学过程。教学环节。
看**提示：1在天平的左边放了一杯水，杯重100克，水重x克，一杯水重多少？
2在天平的右边放了多少砝码，天平保持平衡呢？
3根据天平平衡的原理列一个方程：
教师活动。100+x）克；250克100+x=250
预设学生行为。
设计意图。一。
揭示课题，复习铺垫。
4这个方程里的x等于多少呢？这就是我们今天要学习的内容：解方程。
那同学能不能算出这个方程x的值是多少？可以用250－100=150,所以。
可以用250－100=150,所以。
x=150。
x=150，因为100+150=250,所以。
利用天平平横的原理，假如方程的两。
x=150边同时减去100，就能得出x=150在。
天平的左边拿走一个重100克空杯。
子，在天平的右边拿走100的砝码，天平保持平衡。能根据操作过程说出。
两边同时拿走一个空的杯子，应该。
等式吗？是同时减去100，所以。
4）这时天平表示未知数x的值是多。
100+x－100=250－100
少？x=150
二。认识“方程的解”和“解方程。
三。根据刚才的例子，我们来认识两个新的概念—“方程的解”和“解方程”
方程100+x=250中“x=150”是这个方程的解。” 这是求方程的解的过程，叫解方程。”
学生翻开书本第57页，看书上关于让学生掌握“方程的解”和“解。
请打开课本第57页将概念读一次，并。
方程的解”和“解方程”两个概念方程”这两个名词。
标上重点字、词。
方程的解”和“解方程”的两个解有什么不同？
方程的解”的解，它是一个数值。“解方程”的解，它是一个演变过程。
自学58页的例1，小组讨论方程左右两边为什么同时减3？
左边有x个，右边有3个，一共用9个。根据图意列一个方程。
x+3=9这个方程怎么解？我们可以利用天平保持平衡的道理帮助理解。可以从天平左右两边同时拿走3个方块，使天平左边只剩x，天平保持平衡。x+3-3=9-3
方程左右两边同时减3，使方程左边只剩x，方程左右两边相等。”就是解方程，x=6就是这个方程的解。
学生自己讨论例一，为什么方程左右两边同时减去3
使方程左右两边只剩x。
方程左右两边同时减3，使方程左边只剩x，方程左右两边相等。
四。通过例一要让学生进一步理解解方程和方程的解的区别，更会自己用方程的原理解方程。
五我们怎么知道x=6一定是这个方程的解呢？验算，验算方法是什么？
要让学生掌握验算的方法，自己可以验算。
将x=6代入原方程，看方程的左边是否等于方程的右边。
验算。板书设计。
解方程。板书：100+x=250）
100+x－100=250－100
方程的解解方程。
x+3=9x+3-3=9-3
x=6验算方程的左边：6+3=9方程的右边=9
方程的左边=方程的右边所以，x=6是方程的解。教学反思。
这节课的教学中，引入有序，思路清晰，环节紧扣。可是学生学习十分被动，课堂可以说是死气沉沉，据我对学生的理解，利用天平这样的事物原型来揭示等式的性质，把抽象的解方程的过程用形象化的方式表现出来，学生应该比较感兴趣的，原因在哪儿呢？课后查找原因：
1、通过与学生的谈话发现学生过于紧张。2、教师缺乏调节课堂气氛手段。今后尽量要注重这方面的调节，兴趣是最好的老师，没有兴趣哪来的教学效果。
《解方程2》人教版五年级上册数学教学反思
用小数除法解决问题 教学反思。东月学校纪凤仙。解方程是数学领域里一个关键的知识，在实际中，拥有方程的解法之后，很多人不会算式解题，但是能用方程解题，足以见得方程可以做到一些算式无法超越的能力。而如今五年级的学生开始学习解方程，作为教师的我更应该让学生吃透这方程，突破这重难点。在教这单元之前，我一直困...
五年级上册数学解方程
1 省略乘号，写出下面各式。5 b c a x 6 t 9 a a b 1 a x x c 1 12 a 10 b 2 按要求写出运算定律 a b c分别表示三个数 加法交换律加法结合律。乘法交换律乘法结合律乘法分配律。3 根据运算定律在里填上适当的数或字母。18.6 4.327.2 a 2.8 a...
五年级上册数学解方程
五年级下册 解方程 教学设计。郴州市北湖区万华岩中心学校。朱必胜。一 复习沟通 师 近几天我们学习了有关方程的那些知识？请看大屏幕，观察方程，你能迅速找出它的解吗？30 45 2 15 3 7 2 24二 巧设疑问，激趣引入 1 这些方程都比较简单，我们能很快找出它的解，可是我们还会遇到像这样的方程...