2009-2023年第二学期九年级下册。
第1课 “电气时代”的到来。
教学目标：整体感知科技进步对社会生活的巨大影响，科学家的探索对历史发展所起的作用 。
基础知识 ：概述第二次工业革命的主要成果。
能力训练过程方法： 提取信息**讨论电是如何发明的？它又是怎样运用于人们实际生产生活中去的？
汽车作为交通工具具有哪些优越性和破坏性？怎样对待****才算明智？ 分层解疑比较辨析爱迪生等科学家为什么能够在科技领域取得杰出成就？
除了科技成果之外，他们还为后人留下了哪些宝贵的精神财富？比较两次工业革命的累累硕果，这些历史事实给了我们哪些有益的启迪？
情感态度价值观： 唯物史观从19世纪下半叶到20世纪初，欧美主要国家先后发生了以电力取代蒸汽动力的第二次工业革命，生产力获得更加突飞猛进的发展，科学技术在推动人类社会发展中的作用日益明显，已经成为第一生产力 。
一、导入新课，温故知新 ：
1. 人类何时进入蒸汽时代？（2023年瓦特制成改良的蒸汽机并应用于许多生产部门以后）
2. 教师指出：今天这节课要了解的是人类社会生产力又一次重大飞跃，人类历史从蒸汽时代进入到电气时代的情况。请大家打开课本124页，根据屏幕上的导读提纲阅读全文，作好读书标记。
二、课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。）
1. 电是如何发明的？它又是怎样运用于人们实际生产生活中去的？
2.爱迪生等科学家为什么能够在科技领域取得杰出成就？除了科技成果之外，他们还为后人留下了哪些宝贵的精神财富？
3.汽车作为交通工具具有哪些优越性和破坏性？怎样对待****才算明智？
4.比较两次工业革命的累累硕果，说说这些历史事实给了我们哪些有益的启迪？
三、组织学生学习和**新课。
一）“电气时代”的到来
电是如何发明的？它又是怎样运用于人们实际生产生活中去的？（课件展示，分层提取信息）
a. 谁发现了电磁感应现象？（法拉弟）
b. 谁研制出发电机？（西门子）
c. 电力在什么时候作为新能源进入生产领域？（19世纪70年代）
d. 随后发明了哪些电器和电力交通工具？（**、电报、电灯、电车等）
e. 电力作为一种新能源，比蒸汽动力具有哪些优点？（使用更加方便和广泛，极大地改善了人们的生活，并且有利于环境保护）
f. 在电力技术的发展方面，哪些国家走在前面？（美国、德国）
二） “发明大王”爱迪生。
1.爱迪生为什么被称作“发明大王”？（他发明了电灯等许多电器产品，其中正式注册的就有1300种之多）
2.爱迪生说：“天才是1%的灵感加99%的汗水。”请你根据这句话和书本、网络上的有关信息，回答下列问题：
a.、你怎样理解这句话？（所谓“天才”，虽然比常人聪明，但是更比常人勤奋。青年学生要想成才，首先必须具备勤奋的品格。）
b.、爱迪生等科学家为什么能够在科技领域取得杰出成就？除了科技成果之外，他们还为后人留下了哪些宝贵的精神财富？
（爱迪生等科学家志存高远，年轻时就很努力学习科学文化知识。他们为了改善人类生活，热衷于发明创造，自愿献身于科学研究，专心致志地勤奋试验，勇于探索，百折不挠，终于获得成功。他们这些崇高品格就是人类宝贵的精神财富。
）3.根据125页“动脑筋·想一想”：
a. 、如果没有电，我们的生活会怎么样？（这可以联想到今天偶然停电的日子，许多家用电器打不开，夜晚漆黑一片等等，我们的生活会变得很不方便。）
b. 、在没有电灯之前，我们的先人在夜晚采用哪些方法照明？可能会出现什么问题？（那时人们多使用煤油灯、煤气灯、蜡烛来照明，照明范围较小，亮度差，不利于广泛使用。）
三）汽车和飞机的问世。
1. 汽车作为交通工具具有哪些优越性和破坏性？
a. 汽车的动力机器是什么？（使用汽油等液体燃料的“内燃机”）
b. 这种动力机器何时发明？发明者是谁？（19世纪80年代，西门子）
c. 第一辆汽车在什么时候、由谁试制成功？（2023年，本茨）
d. 与人力车、牛车、马车等旧的交通工具相比，汽车具有哪些优越性？（它的动力是新型的，既稳定又强大，行驶速度快，增强了人们的生产能力，改变了人们的生活方式，扩大了人们的活动范围，加强了人与人之间的交流。
）e. 汽车的大量使用具有什么样的破坏性？（空气污染、交通阻塞、交通事故等）
2. 根据127页“动脑筋·想一想”：他们谁说得有道理？究竟应该怎么办才好？
a. 老人：汽车的发明给我们带来很多便利，应该积极发展****。（老人看到了****的积极作用，忽略了消极影响。）
b. 小孩：汽车的大量使用带来了空气污染、交通阻塞、交通事故等许多问题。因此，应该停止发展****。（小孩看到了****的消极影响，但过于偏激）
c. 答案提示：他们说的话都有一定道理，又都不够全面。应该在发展****的同时，尽力减少和消除它带来的消极后果；同时加强科技研究，用科技成就来趋利避害，满足人类需要。
3. 运用课件再现历史情景，探索感知飞机的发明过程：
a. 、最早使用机器发动的空中交通工具是什么？谁发明的？（飞艇，齐柏林）
b. 、飞机在什么时候、由谁发明制成？（2023年，莱特兄弟）
四、课堂小结：人文素养电力的广泛使用，改善了人们的生产生活条件；汽车和飞机的问世，提高了社会生产能力，扩大了人们的活动范围……所有这一切都说明了科学技术推动了社会的进步。青年学生应当学习爱迪生等科学家勇于探索、百折不挠的科学精神，发奋学习，勇攀科学高峰，争取为社会多做贡献。
五、练习巩固：
1. 最早研制成功的汽车、飞机的动力机是（ d ）
a.蒸汽机 b. 电动机 c. 发电机 d. 内燃机。
2. 组织学生讨论：“比较两次工业革命的成果，想一想它们能够给我们哪些有益的启迪？”
比较项目： 第一次（英国）工业革命与第二次（欧美）工业革命的比较？
1.开始时间： 18世纪60年代 19世纪70年代
2.成果：动力能源改良的蒸汽机（煤炭） 发电机和电动机（电）、内燃机（石油）
3.生产生活器具： 纺织、采矿和冶金等生产部门的机器各生产部门的新机器以及电报、**等新型通讯工具和电灯等家用电器
4.交通工具： 轮船、火车机车电车、汽车、飞艇、飞机等
5.作用： 促进生产力飞跃发展，使社会面貌发生翻天覆地的变化，形成西方先进、东方落后的局面，资本主义逐步确立起对世界的统治进一步增强了人们的生产能力，交通更加便利快捷，改变了人们的生活方式，扩大了人们的活动范围，加强了人与人之间的交流，
教学反思：通过本课的学习让学生认识到：科学技术是第一生产力；科学技术推动了社会进步；从中使学生能够学习科学家勇于创新，努力探索科学奥秘的精神和品质。
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