《“根据材料概括”材料解析题的解题方法》教学设计。
教学目标。知识与能力：
掌握“根据材料概括”材料解析题的解题方法和做题技巧，培养学生从材料中提炼有效信息解决问题的能力。过程与方法：
通过方法引领，初试身手，共闯难关，直击中考几个环节，培养学生观察分析问题的能力，理解掌握“根据材料概括”材料解析题的解题方法。情感态度与价值观：
通过本节课的学习，培养学生认真，严谨的学习习惯。
学习重点：如何解答材料解析题中“根据材料概括”一类题型。
教学过程。创设情景，生成问题。
通过近三年中考题的回顾，使学生明确“根据材料概括”一类题型是中考中的常见题型，从而激起学生学习此种题型解题方法的欲望。方法引领。
教师明确告诉学生做材料题的一般步骤，并重点提示“根据材料概括”一类题型的解题重点。第一步，要认真分析所设问题，再阅读材料。带着“问题信息”有针对性地去阅读材料，这样通过分析所设问题，我们就明确了应该回答哪些内容以及在阅读材料时应该留意收集哪些“问题信息”，这样做省时省力，尤其是在中考时可以节约时间。
第二步，“根据材料概括”一类题型，答案在材料中，要仔细阅读理解材料，我们必须从提供的材料中尽可能地搜寻“问题信息”，即进行“材料处理”的过程。第三步，总结答案，文字表达上，要注意语言精练、表达准确，体现答案的逻辑性和要点化。在书写上，务必注意格式的规范，在字迹清楚的基础，要做到：
要点化、序号化，按分写点不展开。初试身手。
通过两道材料题的演练，锻炼学生做此种材料题的能力。材料一是“根据材料概括”一类题型中最基本的题型，检测学生对此题型的掌握情况。材料二是“根据材料概括”一类题型中难度适中的题型，“根据材料说明”虽未明确说明“根据材料概括”，仍属此种题型。
共闯难关。
材料三是“根据材料概括”一类题型中难度较大的，不仅考察学生做题技巧，也要考察学生的文字表达能力。通过生生互动和师生互动来解决困难，共同提高。直击中考。
教师选取近三年河北省中考“根据材料概括”一类题型对学生进行演练，以达到理解，巩固和运用。课堂小结。
做好“根据材料概括”题型的材料解析题，要做到：通读材料找信息，语言表达要精炼，答案要点序号化，按分写点不展开。课堂反思。
**学生课堂练***现的错误：1.对于材料题分析思考问题角度不全，步骤不清晰。2.表述不完善，最后的表达写法混乱。3.审题不细心，书写有时出错。
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