固镇三中集体备课专用稿纸。
主备人：张海波时间。
2014 10 29第18课。
地点课时。九年级304办公室召集人科任教师授课时间。
薛力。课题美国南北战争。
课时（总第课时）
知识与能力：美国南北战争爆发的原因；《解放黑人奴隶宣言》的颁布；林肯在美国历史的作用以及对南北战争的评价。
三维过程与方法：自主学习、小组讨论，整合教材引导学生思考通过学生的阅读、收集资料、处理信。
息、发散思维等，培养学生得到各种学习能力。目标。
情感态度价值观：学生认识到：违反历史潮流的势力是不可能长久的；反对落后势力并为之付出代价的人物，人民和历史都不会忘记，林肯就是一个很好的例子。
重难点。重点：林肯在南北战争期间的作用。难点：南北战争的起因。
教学过程。一、导入新课，提示目标2分钟1）、导入新课：
2）、出示学习目标：（教师解读）
1、要求学生了解美国南北战争爆发前南北双方政治、经济制度的差异，并分析战争爆发的原因。
2、要求学生从思想上认识，美国南北战争是南北两种经济制度矛盾发展的结果；战争的结果是取消了黑人奴隶制度，维护了国家统一，有利于以后美国经济的发展。
3、比较南北战争中南北双方的实力，以及双方采取的措施，了解战争胜负与人心向背之间有密切的关系。二、学生自学，质疑问难8分钟左右1）显示自学提纲。
1、南北战争爆发的根本原因、导火线、领导人各是什么？战争爆发初期，北方军队失利的原因是什么？
2、南北战争的过程及措施、结果、性质、意义各是什么？3、为什么说美国内战是第二次资产阶级革命？4、评价林肯。
2）、按自学提纲自学。自学时，对不会的问题要做好批注，作为合作**的问题进行**。
3）、教师检查学情，指导学生自学，并适当点拨。三。、合作**，建构知识15分钟。
1、组内互探。自学中遇到不会的问题在组内互相交流。组内也解决不了的问题记好，到质疑时提出，听其他学习小组或教师讲解。
2、师生互探。对自学提纲中重点内容及学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨。3、教学内容：一、战争的爆发。
自主备课记录。
教研活动记录。
问；南北战争爆发的根本原因是什么？自主备课记录奴隶制的存废成为双方斗争的焦点。可见，奴隶制的存在，经济上已阻碍美国经济发展，政治上成为导致美国国家**的潜在因素。
二、战争的经过（2023年～2023年）①导火线：林肯当选为**。
爆发：2023年南方**国家，挑起内战。
失利：南方蓄谋已久，准备充分，北方战备松懈，节节失利。
转折：2023年《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》的颁布；2023年葛底斯堡战役后，北方开始掌握战争主动权。⑤结束：
2023年，南方军队投降，内战结束。思考：①战争爆发初期，北方军队失利的原因是什么？
为什么2023年代表北方资产阶级利益的共和党人林肯当选为**成为内战导火线？三、意义：
美国内战北方的胜利，维护了国家的统一，废除了黑人奴隶制度，为美国资本主义的发展扫清了道路，因而称之为第二次资产阶级革命。
思考：为什么称林肯为美国历史上杰出的资产阶级政治家？4.
课后小结：指导学生从时间、原因、导火线、过程、结果、性质及意义方面进行总结，以培养总结概括能力。教师进行适当补充。
5、学生熟记本课知识点（朗读或默记）：3—5分钟。
四、巩固新知，学会运用（13分钟）
1、教师多**出示训练题、提高题。学生当堂回答，及时巩固新知识。
2.布置课堂作业：《基础训练》第18课部分重点内容，学生当堂完成。
3、教师检查学生课堂作业完成情况，发现问题及时解决。4.自主学习：19**、日本的历史转折。
18美国南北战争板书。
一、战争的爆发1.独立前美国存在着两种不同的经济形式2.经过。
设计。二、北方的胜利1.《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》2.评价林肯。
教研活动记录。
教学反思。
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