创设情境运用多******《地球上的水》，通过欣赏大自然的水体的美丽，让学生感受到是水吧大自然打扮的绚丽多彩，水是人类不可缺少的好朋友，从而产生热爱祖国山水的感情。
指导学生阅读教材，****《全球海水、陆地水储量比》《全球约有15亿人淡水不足》，并提问：为什么说地球水资源既丰富又短缺呢？
**我国人均水量图、世界人均水量图和我国水资源分布**，学生思考：
（1）、我国水资源状况怎样？
（2）、我国人均水量及存在的问题？
****《世界淡水危机》，让学生认识的淡水缺乏的严峻性。
提问：水对于人类有什么用途？哪些地方需要用水？ ****《水的重要性》，让学生从根本上了解缺水的可怕，从而才能产生节水意识。
出示“国家节水标志”图，引导学生先思考，概括出“国家节水标志”图的准确含义，让学生初步体验节约用水的意义。
人教版九年级上册化学人
关于举行2010年打造高效课堂教学 评选和中小学命题竞赛的通知。各学校 为强势推进中小学课堂教学改革，打造高效课堂教学，提高广大中小学教师的教学水平和业务能力，经研究，决定举行2010年中小学打造高效课堂教学 评选和中小学命题竞赛活动，现将有关事项通知如下 一 中小学教育 教学 优秀教案 评选。一 ...
九年级化学课堂教学中情境创设的建议
教研视点。教学情境的创设要立足于学生发展的需要，使之适合于学生的实际才能被学生接受，才能促进学生知识与能力的迁移，进而学生的解决问题能力和创造能力才能得到逐步的提高，以下根据笔者近年来的教学经验，提出了几点九年级化学教学中情境创设的建议。用化学故事引入情境。初中学生对新鲜的事物总是具有强烈的好奇心，...
化学人教版九年级上册化学用语反思
化学用语的复习 教学反思。董封中学王杨斌。在初中阶段所学化学用语主要是元素符号 离子符号 化合价 化学式 化学方程式等五个知识点的考查，而这些又是众多化学用语的基础，所以初中阶段化学用语的学习则显得尤为重要。这就是使得此阶段化学用语的教学要特别注意方式 方法等，以便学生能顺利地学好化学用语，逐步习惯...