九年级语文教学案例 4

【教学案例】

渗透生命意识关注精神成长。

教育的本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

—题记。最近和同学们一起阅读冰心的一篇散文《谈生命》，受益很深。文中说：

我不敢说生命是什么，只能说生命像什么，生命像一江向东流的春水……，生命像一棵小树……，作者用生动形象的拟人，比喻把抽象的生命具体化，把深奥的生命通俗化。文中还有一句话写到：不是每一条江河都流入海，不流动的便成了死湖，不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳。

阅读理解课文之后，我曾与学生交流这样一个问题：生命，多么普通又多么神圣，它包括了人的一生，人的一生就浓缩在这一个词里面，值得吗？

有的同学告诉我：“正因为人的生命有限，所以我们才会倍加珍惜。生命没有恒常，谁又知道，下一分下一秒将会发生什么事情，会有什么痛苦？所以没有永恒，只有这一刻，我们可以感受和掌握。”

有的同学说：“任何事物都是没有努力和付出就不能成功，没有付出就不会有成绩，生命推动了这份活力让生命有滋了味，所以我们每一天都要认真面对，努力上进，要让有限的生命焕发出无限的光彩。”

有的同学说：我们的生命就像这一江向东流的春水，像一棵棵正在。

成长的小树，有成长的快乐，也有成长的痛苦，有爱有恨，有努力，也有放弃，有惊也有喜。在生命的旅程中，我们要不断地战胜困难，付出全部的努力，作出一切有意义的事来才能为自己的生命增光添彩。

阅读完这篇散文我和同学们都深深的感到：生命只有一次，要懂得珍惜。我们要努力活得快乐，活得精采。

因为“我们谁都不敢説有來生，也不敢信來生。”这是文章渗透给我们的一笔极其宝贵的精神财富。

有的同学在随笔中写道：“生命的旅程像一张紙。每一个人刚出生时上帝都会給他一张纯白的脸。

有的人直到死的那一刻还保留着纸的干净，死了也不明白那一张紙的作用所在。而有的人则在紙上留下绚丽的彩虹，五彩的世界，欢乐与痛苦。虽然纸被画乱了，弄脏了，但画中的每一笔每一划都那么真实，那是一个人活在世上的凭证！

”我们曾说教育的本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我们在阅读经典的时候注意唤醒学生的生命意识，这对于面对中考激烈竞争的初三的学生来说有着十分积极地意义。

让每一个学生都能站在珍惜生命的角度，树立生命不息、奋斗不止的人生观，以豁达乐观的生活态度面对生活中快乐和苦痛，让每一个同学都拥有努力实现自己生命的价值的愿望，这无疑对于学生来说是一种精神成长。