九年级物理《电阻的测量》导学案。
九年级物理《电阻的测量》导学案教学目标：
知识与技能：1、进一步掌握使用电压表和电流表的方法；2、学会用伏安法测电阻；
3、进一步理解滑动变阻器在电路中的作用。
过程与方法：通过测量定值电阻的阻值，了解欧姆定律的应用。情感态度价值观：1、实验电路的设计、连接以及测量过程中的兴趣培养；
2、在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神。
教学重点：学习用电流表和电压表测量电阻，学会一种测导体电阻的基本方法。
教学难点：设计电路图和滑动变阻器的使用。流程内容方法生成独学3分钟。
用电压表测出一段导体两端的电压是7.2v，用电流表测出通过它的电。
流是0.4a，这段导体的电阻是多少？复习回顾，练习使用欧姆定律来解题。解：合学20分钟对学。
测量定值电阻的阻值1、实验原理：2、实验方法：
3、完成该实验时需要的实验仪器有：
4、实验设计：请自行设计电路图，画在右边框内。5、实验步骤：数据记录：序号提示：(齐读)
1）设计电路图时要考虑所要测量的物理量。
2）注意所选器材的正确使用及其使用过程中应注意的问题。（3）连接该电路的技巧。
4）检查电路无误后，闭合开关。多次改变所测物理量的数值大小，记下两电表对应的示数。
5）重复以上实验，求出电阻的平均值。
6）会正确处理实验中的异常情况。测量定值电阻的阻值1、
2、伏安法测电阻、
5、测量结果：电阻的平均值r/ωr=(r1+r2+r3)/3=ω群学展示15分钟。
1、通过这个实验你认为测量定值电阻时减小实验误差的方法有哪些？2、在本实验中进行多次实验和“**电流与电压关系”时的多次实验目的是否相同？
小组内交流讨论，给出正确合理的回答。
拓展)如果不同，请你分别说出这两次实验中多次实验的目的分别是什么、
课堂反馈】1、在“伏安法测电阻”的实验中，滑动变阻器不能起到的作用是（）a、改变电路中的电流b、改变被测电阻两端的电压c、改变被测电阻的阻值d、保护电路abcd
2、如图所示的四种电路中，电源电压恒定，电阻r0为已知，当通过闭合或断开电路中的不同开关时，能测算出未知电阻rx阻值的电路是（）
3、如下图所示的电路，闭合开关前，滑动变阻器滑片放在端闭合开关，当滑片向左移动时，电流表的示数（变大/变小/不变），电压表的示数（变大/变小/不变）。
4、如下图所示，电源电压为6伏特，r1=r2=30欧姆，当开关k断开时，电流表的读数是___安培；当开关k闭合时，电流表的读数是___安培。第3题第4题第5题。
5、如上图所示的电路中，两个相同的小灯泡l1与l2串联，当开关闭合时，一盏灯亮，一盏灯不亮，且电压表有示数，则电路发生的故障是（）
a．灯l1短路b．灯l2短路c．灯l1断路d．灯l2断路。
课后拓展：1、在上述实验中，如果将定值电阻换成小灯泡，用同样的方法测小灯泡的电阻。根据下表数据分析，回答以下问题；数据序号1234567发光情况明亮不很亮不亮较暗微光熄灭熄灭电压u/v2.
52.11.71.30.90.50.1电流i/a0.280.260.240.210.190.160.05
算出的电阻r/ω8.9
1）根据表中数据，算出每次的小灯泡的电阻值；
2）从你计算出的小灯泡的电阻值中你能发现什么规律？你能分析出其中的原因吗？
3）如果将定值电阻换成小灯泡后，还能不能多次计算在取平均值？说说你的理由。
2、交流讨论：
在上述伏安法测电阻实验中如果少一只电流表或者少一只电压表时，实验还能不能测出未知电阻？说说你的思路。
九年级物理导学案 电阻
课题 电阻 1课时 课型 新授课时间 2013 11 13 备课 王晓东讨论审核 理科组。班级姓名 学习目标 1 知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种性质。2 知道电阻的单位及换算关系。3 通过实验，影响电阻大小的因素有哪些。1 新课引入。思考 1 灯泡亮度变化说明通过它的电流发生了什么变化？2...
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