五里桥初中吴富国。
五里桥初中吴富国。
新版本的亮点：
一、教材内容更加详实，更富有可操作性。
二、教材安排更加符合学生的认知规律。
三、课后习题设计丰富，突出章节重难点。
九年级物理主要有热学、电磁学和关于信息、能源、材料与社会三大块。
热学的整体调整最大。
第十二章温度与物态变化（新教材）
第一节温度与温度计。
增加了迷你实验室：对体温计的结构、使用进行了专题说明。（其实，旧教材上只给了体温计的一个**，但我们老师在讲课时，也都要对它进行全面讲解，原因很简单，这是热学出题点之一，只是让学生知道体温计是远远不够的。
）第五节全球变暖与水资源危机。
增加了对全球变暖专题讲解，什么因素导致全球变暖？他对海洋、对动、植物、对农业、对人类健康做了比较详细的阐述，使学生对全球变暖有了更加深刻的认识，再学习本节后面的两大板块：水资源危机、珍惜每一滴水；能让学生对“环保从我做起、从现在做起”有一个更好的诠释。
第十三章内能与热机。
第一节物体的内能。
把“物体的内能”单独作为一节，使“物体的内能”在教材中的地位得到了应有的认可。把原来的加油站部分热传导、对流和热辐射纳入学生掌握内容，这样就更加完美了。（关于内能、热量和温度这三个定义一直是出题的热点，其实，在我们用旧教材时，我们对这个知识点也是很重视的，所以我说“物体的内能”单独作为一节，是地位得到了应有的认可。
对于第十四章了解电路和第十五章**电路，这两章的课题顺序没有变，但知识点的处理和分布都进行了很多调整，你比如第十四章的第一节电是什么，首先是本节的两大板块发生本质的改变，（旧教材）是。
一、电与我们的生活，二、两种电荷；（新教材）是。
一、摩擦起电，二、两种电荷的相互作用；（新教材）干脆把（旧教材）的第一板块给删了，把旧教材的第二个板块分成两部分，使本节课显得更加紧凑、高效。然后把旧教材本节的结尾迷你实验室，“不友好”的气球，放到本节的第一板块摩擦起电的最后，这样一来既体现了电荷的存在，有为两种电荷的引出买下了伏笔，还有第二板块的静电感应，有原来的加油站选学变成现在的必学内容。课后习题旧教材原有的三个习题全部删掉，而重新设计的五个习题知识点覆盖的更加全面，科学合理。
这样一来，看似增加了本节的学习量，其实是对两种电荷知识的深化理解，为学生认知提升了一个高度。此种改变在新版本中有很多很多，由于时间关系，在此不在一一解说。
第十六章电流做功与电功率 （新教材）
第一节电流做功。
删掉了电流做功与哪些因素有关的实验**，直接通过这样一句话：“科学家通过大量的试验研究发现：电流所做的功与电流、电压和通电时间成正比。
”引入计算公式，简介，明快。突出了做功公式这一重点，旧教材突出了实验**，弱化了公式的应有。
第二节电流做功的快慢。
删掉了电流做功的快慢与哪些因素有关的实验**，直接引出计算公式。突出了公式的应有。
第四节科学**：电流的热效应。
新课程标准》对电学的要求中提出了“电流的热效应”的应有，也就是焦耳定律。新教材增加这一节真是太好了，使整个电学更加完整了。（在旧教材中，虽然没有这一节，但我们好多老师也都讲到了，原因很简单，这是中招考试的考点之一。
）对于第十七章从指南针到磁浮列车和第十八章电能从**来这两章的课题顺序没有变，但知识点的处理和分布也进行了很多调整，和第十四章了解电路和第十五章**电路中的调整很相似，你比如第十七章从指南针到磁浮列车，第一节磁是什么，旧教材是三个板块，分别是。
一、磁的妙用，二、磁体的周围有什么，三、磁感应线——一种描述磁场的方法；而新教材是四大板块，分别是。
一、认识磁现象，二、磁体的周围有什么，三、磁感应线——一种描述磁场的方法；四、地磁场。旧教材上地磁场是第一板块中知识窗内容，属于介绍性质的，比较简略，而新教材把它作为一个独立的知识板块，还增加了地磁场对地球生命巨大的保护作用，上升到了一个人文教育的高度。同时，大量增加信息、实验**，旧教材共六个，新教材共十个，增加了对我国古代四大发明司南的介绍，课后习题新增三个，新增的题目都是本节重点知识磁感线的作图应有。
这些改进是巨大的，科学的；本章后面的改进在此我就不一一解说了，但我必须强调的是好多调整都是我们一线教师在用旧版本时所质疑的，困惑的，原来，我们会遇到明明考试要考，但教材上处理的很简单，现在，这一切都在向我们希望的方向转变。我们会发现新教材用起来很顺手，由此，我们可以深切的感受到那些义务教育物理课程标准实验教科书编题组的各位专家们，为此次的修改确实下了很大很大的功夫。
旧教材）第十九章材料世界第十二章能量和能源。
这两章整合成（新教材）第二十章能源、材料与社会这一章，这一整合在弱化那些了解性物理知识的同时，把《能量的转化与守恒》还作为独立的一节，也凸显出这一节在教材中的地位。
以上这些对比分析，是我作为一名一线教师一点认识，可能还要很多没有认识到的地方，欢迎在座的各位同仁指正。
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