8年级物理试卷分析表

发布 2022-08-03 22:18:28 阅读 6162

刘岗中心校2011秋学期期末检测试卷分析。

按照县教育局关于期末质量监测的总体部署,八年级物理学科抽测了我校所有学生试卷,通过统一监考、批卷、核分,并对其抽测的试卷进行了认真的、客观的、全面的质量分析,现将分析情况做以如下汇报:

一、命题的基本指导思想及原则。

1、中学物理课程标准提出的课程总目标是命题的基本指导思想。

课程总目标是使初中学生:保持对自然界的好奇,发展对科学的探索兴趣,学习一定的物理基础知识,养成良好的学习习惯,在解决问题或作决定时尝试运用科学原理和科学**方法;经历基本的科学**过程,具有初步的科学**能力,在实践中有依靠自己的科学素质提高工作效率的意识;具有创新意识、能独立思考、勇于有根据的怀疑、养成尊重事实,大胆猜想科学态度和科学精神,关心科学发展的前沿,具有可持续发展的意识,树立正确的科学观,有振兴中华将科学服务于人类的使命感和责任感。

2、结合我县初中物理教学现状,在命题中坚持了有利于更新教学观念,有利于加深对课程标准的理解,有利于培养学生科学**和创新精神,有利于在学习物理的初始阶段打下良好的基础,培养学习物理的兴趣及良好的学习习惯,全面提升教育教学质量的原则。

二、试题的编制与呈现方式的说明。

试题编制的主要依据是现行的八年级物理教材,三维的课程目标的内容及要求是试题编制的核心,试题在考查双基的同时,还侧重了对创新意识、思维能力和科学方法的考查,试题从多方位、多角度、联系生产和生活实际,贴近学生生活,列举了一些学生熟悉的、感兴趣的具体事例和生活场景。

三、总体情况分析。

1、从卷面上看,学生的基础知识和基本技能掌握的一般化。但卷面工整,作题规范。

2、学生的综合素质与能力明显提高。本次考试与以往的考试在试题的难易程度和灵活性、综合性等方面都做了适当的调整。

3、平均分和及格率需再提高。平均分和及格率是检查我们教学效果的重要标志,尽管有很多因素可能在通过卷面考试左右我们教学质量的提高。

四、试题做答及答题失误情况分析。

1、填空题考查的知识面广,并且具有基础性、灵活性和适当的开放性。

2、选择题与生产、生活实际联系密切,重点考查基础知识的掌握情况,普遍回答的较好。

3、计算题考查的是最基本的密度计算,题型功能突出,难度适当,公式运用熟练,计算较准,解题步骤规范。

4、实验**题具有一定的综合性,实践性和开放性,重点考查学生实验的基本能力,适当增加了猜想、比较、说理等方面的题,学生回答时存在不准确,判断失误的地方。

五、对教学反思及提高教学质量的几点建议。

通过对试卷的分析反思我们的物理教学,使我们对未来教学质量的提高充满了希望,课改以后,我们一线的教师教学观念在不断更新对《课标》的理解不断加深,有些学校已率先冲出了传统教学的“围城”,大胆尝试用现代化的,先进的教学模式、方法进行物理教学,对新教材也由不理解到理解,逐步品味到新教材的“新”之处,逐步习惯了用《课标》指导教学,所以教学质量也正在逐渐的走出低谷,向高质量、高效益攀升。但我们也承认在新旧教材交替的过程中,一些传统的东西仍在左右着我们的物理教学。诸如学习风气不浓、学习习惯不好、一言堂、满堂灌等。

针对这次试卷分析中所反映出来的问题,提出以下建议,供一线教师参考。

1、开展教研活动,加强集体备课。

利用集体备课共同学习《课标》、理解教学总目标及三维的课时目标、明确。

2、注重双基教学,强化学以致用。

夯实基础是教学工作不变的主题,在课程改革日益推进的今天,知识和技能仍是教学的重点和核心,有了扎实的基础,才有分析,处理和解决一般问题的能力,才能冲击深层次的物理问题,才能谈到创新思维和能力培养。

3、强化科学**,注重实验教学。

科学**教学是在教师指导下、学生自己参与的、创造性的学习过程,对学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的教育有着综合功能,教师要深度体会并研究如何将科学**作为“内容”、“方法”、“精神”和创造性劳动,并将其贯穿于教学过程中,对科学**能力的培养,在起始阶段可以采取低起点、小坡度、化整为零逐个击破的策略,务必使学生掌握这一科学思维程序,实验教学在物理教学过程处于无可取代的作用,是物理教学的重要组成部分,如何通过演示和分组实验,提高实验教学的质量和效率,也是值得我们每位教师认真思考的问题。

8年级物理试卷分析

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