教学内容教学目标教学重点教学难点教学环节课前积累情境导入出示课题介绍作者朗读诗歌。
乡愁余光中教者。
知识与技能过程与方法情感态度与价值观。
反复诵读，使学生掌握诵读诗歌的要领和技巧。通过教师指导学习用具体物象抒情的方法。
体会作者的思乡之情，培养学生热爱家乡、热爱祖国美好情感。
反复诵读品味诗歌所蕴涵的情感。分析本诗独创的意象和精巧的构思。
教学内容含有“愁”的古诗词名句：（课件出示，学生浏览）比如：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。——李煜《虞美人》
老师由屈原《九章。哀郢》中的“狐死首丘”的意思引出人不得不承受思乡之情，从而导入本课。余光中：
台湾著名诗人，祖籍福建，2023年生于南京。幼时异地求学，不能常伴母亲身边；2023年到台湾，从此远离故土；婚后赴美读书，不能与妻子相守；2023年母亲去世，永失母爱。
反复朗读——体会作者情感1、学生自由读课文，并且思考：
这首诗表达作者怎样的情感？（思乡之情）2、怎样读出这种情感呢？
1）学生泛读的一节，生点评，老师指导。（2）试读其他三节。
3、听朗读录音，总结朗读技巧深入**——感受诗歌的意象。
过程与方法课前积累法。
丰富学生的积累，培养学生欣赏诗歌的能力。
用课件展示课题和作者介绍，指学生读。诵读法。
朗诵是解读诗歌的敲门砖，只有对诗歌反复朗诵，才能真正走进解读诗歌的艺术殿堂。
解析诗歌。a作者把乡愁分成几个阶段来写的？能找出标志性词语吗？并说说是按什么顺序写的？
小时候——长大后——后来啊——而现在（时间顺序）
设疑引导分析法课件演示：小时候——长大后——后来啊——而现在（时间顺序）
品读诗歌拓展训练总结板书设计。
b诗人把乡愁分别比作什么？
每种事物都寄托作者对谁怎样的情感？邮票——船票———坟墓———海峡（母亲）（妻子）（母亲）（大陆）c总结：托物寄情的写法和意象的概念咬文嚼字——品味诗歌的语言美本文哪些语句写得好？
为什么？
余光中说：“乡愁是一枚小小的邮票”你认为乡愁是什么？请仿写一句。
乡愁是德育渗透。
小时候→邮票→母子离愁个人之思↓↓↓长大后→船票→夫妻离愁。
↓↓↓后来啊→坟墓→丧母哀愁↓↓↓
而现在→海峡→思归浓愁家国之思。
教学反思。老师用课件演示课文结构。
总结归纳法。
仿写训练法。
落实情感目标。
时间顺序意象情感。
语文九年级乡愁教学设计
教学目标 1 学习现代诗歌朗读的基本技巧，学会有感情地朗读。2 感知 乡愁 的意境和情感。3 培养学生的联想 想象思维和运用诗歌表达情感的能力。教学重点 难点 1 重点 在朗读中感知 乡愁 的意境和情感。2 难点 培养学生联想 想象思维和运用诗歌来表达情感的能力。教学模式及方法 朗诵吟咏 品味语言 ...
九年级语文《乡愁》教学反思
乡愁 教学反思。乡愁 是一篇充满人文，饱含感情的诗歌，以时空的变化为序贯穿全文，诗人从广远的时空中提炼出四个意向 邮票 船票 坟墓 海峡，形成了四个比喻句，将飘渺抽象难以捕捉的乡思愁绪变为具体可感的形象。它以独创的意象 精巧的构思和近趋完美的形式抒发了浓郁的思乡之情和盼望祖国早日统一的美好愿望，具有...
九年级语文教案《乡愁》
乡愁 是一篇怀念祖国 渴望回归大陆的爱国诗歌章，它以民谣的歌调深沉而忧郁地倾诉了诗歌人对祖国统一的强烈愿望。接下来小编为你带来九年级语文教案 乡愁 希望对你有帮助。学习目标 以诵读为基础，介绍几种赏析，重在学生自己的感悟和理解。重难点 对诗歌歌的理解教学方法 诵读法教学过程 一 导入新课 乡愁 朗读...