本实验部分是活动与**，由学生制取氧气并检验氧气的。
性质。学生通过亲自动手进行实验，明白了制取气体时应如何检查装置的气密性，如何连接装置、如何制取气体，以及如何验证气体并检验气体的性质。本课题是学生学化学以来遇到的第一种气体的制取，所以氧气的制法及实验操作是本课题的重点，如何引导学生亲自动手做好实验便成了重中之重。
在教学过程中，主要从以下几个方面对重点和难点进行突破。
1.给学生提供更多的实验**的机会，引导学生正确地连接。
装置。2.引导学生讨论实验中应注意哪些问题：如怎样检查仪器的。
气密性？怎样装入固体试剂？试管口内为什么要放一团棉花？
试管口为什么要稍向下倾斜？怎样用酒精灯给试管加热？为什么可以用排水法收集氧气？
收集气体后为什么要先将导管从水中撤出，然后再移去酒精灯？木炭在氧气中燃烧应注意什么？为什么在做铁丝在氧气中燃烧实验时集气瓶内需留有少量水？
等等。3．采用边实验、边讲解、边讨论的方法，在活动中激发兴。
趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。
教学目标】1.知识与技能。
1）学习实验室制取氧气的方法。（2）加深对氧气性质的认识。2.过程与方法。
1）通过让学生设计实验方案去制取氧气与**氧气的性。
质，培养学生的实验设计能力，进一步提高学生动手操作能力和科学**能力。
2）初步学会运用实验自主**的方法获得信息，加深学。
生对氧气制取与氧气性质的认识。
3.情感、态度与价值观。
1）通过实验**，让学生参与到知识的形成过程中，从。
而获得成功的喜悦和对化学学习的持续兴趣。
2）进一步激发学生乐于**的情感和发扬互助合作的团。
队精神。教学重点】
氧气的制法和实验操作。【教学难点】实验操作的规范。【教学准备】
大试管、试管夹、单孔橡胶塞、胶皮管、玻璃导管、集气。
瓶、水槽、铁架台。
带铁夹）、酒精灯、玻璃片、坩埚钳、细铁丝、木条、棉。
花、火柴、高锰酸钾、木炭、澄清石灰水。
一、导入新课。
通过上一节课的学习，同学们是否还记得实验室是用什么。
物质来制取氧气的？请你写出实验室制取氧气的反应文字表达式，看谁写得又快又准。（分小组竞赛）
学生活动］写出过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾制氧气的。
文字表达式。
引入课题］实验室用高锰酸钾制取氧气需要用什么样的。
实验装置？板书］活动与**：实验室制取氧气（加热高锰酸钾）二、推进新课1.设计实验装置。
**活动］设计实验装置学生对比分解过氧化氢制氧气。
和加热氯酸钾制氧气的特点，分组设计用高锰酸钾制氧气的实验装置。（教师引导学生根据反应物状态、反应所需条件和生成气体的性质设计实验装置，并对装置进行组装。）
讲解］教师展示某一小组设计的实验装置，并讲解实验。
装置由发生装置和收集装置组成。要选择实验室制取氧气的发生装置，我们必须根据反应物的状态和反应的条件来选择。从高锰酸钾的状态以及其生成氧气的条件来看，我们应选用如课本左半部分的装置，即固——固加热型发生装置来作为实验室用高锰酸钾制取氧气的发生装置；而收集装置的选择，则必需根据气体的物理性质、化学性质来确定，由于氧气不易溶于水，可用排水法收集，而其密度大于空气的密度，则又可用向上排空气法收集。
2.用高锰酸钾制取氧气的操作过程。
演示］教师按顺序演示并讲解实验室用高锰酸钾制取氧。
气的操作过程。
学生观察演示实验［讲解］
1）检查装置的气密性。实验室制取气体的装置，按先下。
后上，从左到右的顺序安装完毕后，需要检查装置的气密性；
2）将高锰酸钾装入干燥的试管，并在试管口处放一团棉。
花，然后用带导管的单孔橡皮塞塞紧试管；
3）将试管固定在铁架台上；
4）点燃酒精灯，均匀加热后，固定在药品的底部加热；（5）用排水法收集氧气。
6）收集氧气结束后，将导管撤离水槽；（7）熄灭酒精灯。3.学生的活动与**。
讲述］下面请同学们亲自体验制取并收集氧气，再用收。
集到的氧气试验氧气的化学性质。同组同学之间要注意相互配合，团结协作，共同完成实验。
**活动］学生分组**实验：（教师巡视，发现学生在。
操作中的错误及时纠正，特别对动手操作能力较差的学生加以引导。）
**实验1:加热高锰酸钾制取氧气。
交流讨论，汇报反思］学生汇报实验完成情况，提出实。
验**中遇到的问题，讨论解决问题的方法。
小结］实验室用高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰制氧气的。
步骤及注意事项。
1）实验操作步骤可简记为查—装—定—点—收—离—
熄，利用谐音记为“茶—庄—定—点—收—利—息。”
2）收集方法：排水法、向上排空气法。
3）验满方法：带火星的木条放在瓶口，看是否复燃。（4）实验操作注意事项（多**）①药品要平铺在试管底部，均匀受热。
试管口要略向下倾斜，防止药品中的水分受热后变成水。
蒸气，遇冷成水倒流回试管底部，使试管炸裂。
铁架台铁夹要夹在试管的中上部(或距离管口1/3～1/4
处。)试管内的导管不能太长，稍伸出胶塞即可，以便于气体。
导出。集气瓶充满水后倒放入水槽中(瓶口要在水面下)。⑥加热时要先使试管均匀受热，然后酒精灯外焰要对准药。
品所在部位加热。
用排水法收集气体时，应注意当气泡连续均匀冒出时再。
收集，否则收集的气体中混有空气，当集气瓶口有大量气泡冒出时，证明已集满。
停止加热时，应先把导管从水里撤出，再撤掉酒精灯。
如果先熄灭酒精灯，试管内气体减少，压强减小，水槽中的水就会被吸入热的试管内，使试管炸裂。
用高锰酸钾制氧气时，试管口要放一小团棉花，防止加。
热时高锰酸钾粉末进入导管中堵塞导管。
盛氧气的集气瓶应盖上玻璃片正放，因为氧气密度大于。
空气密度，正放可减少气体逸散。
4.氧气的性质。
1）如图所示，用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加。
热到发红，插入到上面实验收集到的氧气中（由瓶口向下缓慢插入，若快速伸入瓶底，会把部分氧气从瓶口排出；燃烧着的木炭不要与瓶壁接触，以免集气瓶破裂），可观察到木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，燃烧停止后，取出坩埚钳，向集气瓶中加入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。由此可知，木炭在氧气中燃烧时，生成无色，能使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳气体。
2）如图所示，点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴，待火。
柴快燃尽时，插入盛有氧气的集气瓶中（瓶中预先加有少量水），可以观察到细铁丝剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体。集气瓶底放少量的水或者细沙，可以防止生成物溅落炸裂瓶底。
三、典例剖析。
例某同学用下图装置制氧气，请问答：
1)用高锰酸钾制取和收集氧气的装置应选用(填序号，下同)；
用双氧水和二氧化锰制取和收集干燥的氧气的装置应选用___浓硫酸是常用的气体干燥剂)；
2)检查装置①气密性的方法是3)装置②试管口要略向下倾斜的原因是4)若用装置④收集的氧气不纯，其原因可能是(请写两种原。
因。解析】(1)用高锰酸钾制取氧气，高锰酸钾是固体，反应。
条件为加热，所以发生装置应选②，因为氧气不易溶于水，可用排水法收集，即可选用装置④；又因为氧气的密度比空气大，所以可以用向上排空气法收集，即可选用装置⑤；(2)检查装置①的。
气密性，要特别注意使长颈漏斗的末端浸在液面以下；(3)防止冷凝水倒流使试管炸裂；(4)可从收集操作上考虑。
答案】(1)②④或②⑤；2)用弹簧夹夹紧橡皮。
管，向长颈漏斗中注入水至长颈漏斗下端管口浸没液面以下，继续加水，然后观察长颈漏斗管中的液面高度是否变化，如果液面不下降则说明气密性好；（合理叙述也可）(3)防止冷凝水倒流使试管炸裂；(4)①过早收集，没等导管口有连续且均匀的气泡冒出就开始收集；②收集前集气瓶中的水没有装满，留有气泡。
四、课堂检测。
完成练习册中本课时对应课堂作业部分。五、课堂小结［提问］
1.通过今天的学习，你有哪些收获？2.针对本节课的学习，你还有哪些疑问？
小结］学生进行自我评价，总结实验**收获与体会。
通过实验操作，知道了如何制取氧气、制取氧气的操作步骤和注意事项以及氧气的一些性质，懂得了化学是一门以实验为基础的学科，任何一个科学结论的获得，都是在实验的基础上得出来的。而且知道实验室制取气体要根据反应物状态、反应条件、气体的水溶性等来选择适当的发生装置和收集装置。在做氧气的性质实验时，要特别注意一些细节方面。
六、布置作业。
1.完成本节实验报告的填写。2.完成练习册中本课时对应课后作业。3.课本p42习题题。
实验活动1氧气的实验室制取与性质。
1.加热高锰酸钾制取氧气（1）实验原理：
2）实验装置：①发生装置的选择依据：反应物状态、反。
应条件②收集装置的选择依据：密度、在水中溶解性。
3）操作步骤：查装定点收离熄（4）收集方法：排水法、向上排空气法。
5）验满方法：带火星的木条放在瓶口，看是否复燃2.氧气的性质。
1）木炭在氧气中燃烧。
2）铁丝在氧气中燃烧。
本节课是学生第一次亲自动手制取气体物质，要求规范的。
操作对以后的实验教学至关重要。由于制取氧气的实验技能要求比较高，难度大，注意事项多，教师有必要在实验前向学生讲清几个问题：1、根据药品的性质和反应条件确定气体发生装置；2、根据气体的物理性质、化学性质确定收集装置；3、实验室制取氧气的主要操作步骤及注意事项，使学生明确每一步该做什么，为什么这样做？
基于此，本节课先通过创设问题情境，让学生回忆制取氧气的几种方法，并写出文字表达式，由此引出本课内容，接着教师引导学生设计实验装置；然后教师做示范，演示制取氧。
气的操作步骤；再由学生对氧气的制取和性质实验展开**；最后再由学生总结实验**收获和体会，并通过完成练习加以巩固和提高，达到较好的教学效果。
对于氧气的性质实验，难度系数较大，教师在指导学生规。
范操作的同时要注意实验安全。
九年级 实验活动1氧气的实验室制取与性质 教案 含答案
本实验部分是活动与 由学生制取氧气并检验氧气的性质。学生通过亲自动手进行实验，明白了制取气体时应如何检查装置的气密性，如何连接装置 如何制取气体，以及如何验证气体并检验气体的性质。本课题是学生学化学以来遇到的第一种气体的制取，所以氧气的制法及实验操作是本课题的重点，如何引导学生亲自动手做好实验便成了...
九年级化学上册实验活动1氧气的实验室制取与性质 教案
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九年级化学实验室制取氧气
黄冈中学初三化学实验室制取氧气。一 内容概述 本节课我们学习了课题3 制取氧气，在这一课题，我们通过实验研究了实验室制氧气的反应原理 反应条件 所需仪器 反应装置 收集装置 操作步骤，除此之外，还学习了催化剂的定义和作用。最后，黄冈中学初三化学实验室制取氧气。一 内容概述 本节课我们学习了课题3 制...