九年级导学案

第一单元导学案。

1.《鼎湖山听泉》 (第一课时)

学习目标：

1.能从“听”字入手，找出作者四次听泉的句子，并能说出每次听泉的感受。

2.学习“吟哦讽诵”的要领，通过反复诵读积累优美语段，并体会作者丰富的情感。

学习重点：理清课文内容，抓住“听”分析作者怎样写听泉。

学习难点：通过吟哦讽诵来品味精彩段落。

学习方法：自主合作**。

学具准备：工具书活动单。

一、课前预习：

1、简介作者。

2、介绍鼎湖山。

3、将课文中你认为易写错读错的字找出来，注音并解释。

4、思考课题中哪两个字是本文的关键？

5、熟读课文，理清课文结构，试着给课文分段并写出段落大意。

二、课堂讲解：

1、问：课文是按照什么顺序来写的？

2、问：你认为全文的重点在**。

3、问：从课文的有关语段中找出描写鼎湖山泉水的语句，并用几句话归纳描写的要点。

三、课堂练习。

1、字形辨析（组词）

泠（）晰（）翼（）障（）

冷（）淅（）冀（）嶂（）

搏（）乏（）簌（）篙（）

博（）泛（）籁（）蒿（）

2．给下面加点字注音或根据注音写出汉字。

怅惘古刹安xiáng 童zhì

3．下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。

．园中繁花似景，蜂蝶翩飞，生意盎然，与大殿上的肃慕气氛迥然相异。

．闻声如见山泉活脱脱迸跳的姿影，引人顿生雀悦之心，身不由己，寻声而去……

错别字。改正。

4 .你听过**会吗，听过大自然的某种声音吗？请选择一种声音进行描摹，并说出你听时的感受。(用一到两种修辞手法)

答：5、假如有一批游客要参观鼎湖山风景区，联系课文请你以导游的身份向游客介绍风景区的特点和价值。

答：四：布置作业。

有感情的朗读课文，并背诵第八段。

1.《鼎湖山听泉》导学案。

第二课时)学习目标。

通过吟哦讽诵来品味精彩段落，理解作者寄寓的人生哲理。

教学重点：通过吟哦讽诵来品味精彩段落。

教学难点：理解作者寄寓的人生哲理。

一、课前预习：

1、有感情地朗读第8节。

2、谈一谈你读完第8小节后的感受。

3、找出本段中运用了哪些修辞方法。

4、泉水流过不同的地方都会发出不同的声响，这些声音是美妙的，美妙在哪呢？

具体说一说。

5、怎样理解本段的最后一句话。

二、课堂**：

比较阅读并分析。

课文为什么会让我们有如此美的感受？比较两个句子，哪句好，好在**？

1、第8段“那柔曼如提琴者……飞瀑落下深潭”与下面这段进行比较，看谁写得好。

轻柔的泉声，是在草丛中流淌的小溪的声音；清脆的泉声，是在石缝间跌落的涧水的声音；厚重回响的泉声，是无数道溪流汇聚于空谷的声音；雄浑磅礴的泉水，是飞瀑急流跌入深潭的声音。

2、再与下面一段做比较：

在草丛中流淌的小溪的声音，像小提琴一样轻柔；那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；无数道细流汇聚于空谷的声音，像大提琴一样厚重回响；那像钢管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音。

上段读起来，感觉有点生硬，而课文读起来，就像在欣赏一首美妙的乐曲，让人感觉到很美。这是因为课文用了排比句，具有节奏感，美就美在有节奏感。]

3、课文末尾写道：“我愿清泉永在，我愿清泉常鸣。”你能体会作者的深意吗？

三、课堂练习：

阅读课文三个小节，完成下面的题目。

1．“泉声浸着月光，听来格外清晰。 ”这句中的泉声是怎么“浸着月光”的？为什么“听起来格外清晰”？请谈谈你对此的理解。

答：2．作者是如何写出泉声的层次感的？请结合语境理解，文中写泉声的层次，为什么选择这几种乐器来作比喻？

答：3．“我俯身听着……引我遐想”形象地表现了“我”心灵被泉水净化的过程，下面诗句中能表现诗人心灵被净化的是（）

．山光悦鸟性，潭影空人心。《题破山寺后禅院》ｂ感时花溅泪，恨别鸟惊心。《春望》

．会当凌绝顶，一览众山小。《望岳》ｄ夜来风雨声，花落知多少。《春晓》

4．为什么说“泉水就是鼎湖山的灵魂”？并仿照“泉水就是鼎湖山的灵魂”句式也写出一句话。

答：5．鼎湖山景色优美让人陶醉，给人感悟，请你写一句广告语进行宣传。（针对一方面即可）

答：四：课堂小结。

五．作业布置：完成课后**题。

2.《林中小溪》导学案。

学习目标。1．学习通过朗读了解课文大意。

2．领略课文中描写的大自然的优美景色。

3．理解作者的生活信念和人生理想。

学习重点。1．领略大自然的美和小溪所显示的生命力。

2．学习文中白描手法的运用。

学习难点。1．在情景交融中感悟作者的人生信念。

2．理解作者的生活信念和人生理想。

学习方法：1．通过朗读品味文章语言。

2．在情景交融中感悟作者的人生信念。

学具准备：工具书导学单多**。

课时安排：一课时。

学习过程：一、课前预习。

一）．有一位苏联作家，长期以俄罗斯高加索林区为创作基地，以森林地带大自然美丽风光为表现对象。他依靠自己丰富的林学知识，读懂了自然界这本大书，他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之情。同学们知道这位作家是谁吗？

请一位同学结合预习简单介绍作者。

二）检查生词预习，注音并解释。

颤动，涟漪，潺潺，干涸，簌簌，萦绕。

三）初读课文，整体感知。

1．这篇课文写出了小溪和森林的美丽，请同学们齐声朗读课文，体会大自然的美丽。

2．本文的作者是一位长期以俄罗斯高加索林区为创作基地，以森林地带大自然美丽风光为表现对象的作家。在本文中作者为我们描述了大自然的美丽和小溪所显示出的生命力。思考：

课文在哪些地方体现了大自然的美丽和小溪所显示出的生命力？（组织学生讨论交流）

3．我们之所以能感受到小溪和森林的美丽，一方面是因为文章的语言很优美，更重要的是，课文中用了白描的手法，把它们当作有感情、有灵魂，有人格精神的人来表现。思考：你们能结合文中具体内容来谈谈自己的体会吗？

4．作者对大自然充满了热爱，所以在文章中处处体现了他对小溪和森林的赞美之情。课文在这种感情支配下组织行文，一气呵成。同学们来理清作者思想脉络的层次。

二、课堂**，品味情感。

1．思考：溪在林中冲破重重障碍奋然前行，这和一个人的生活道路有什么相似的地方？

2．小溪在与障碍搏斗中创造了时间和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上的生活和时间；溪流通过自己的不懈努力，创造了美好的生活，相信我们的人生，同样会如此美丽。思考：作者从自然景观中感悟到了什么样的人生哲理？

3．作者正是因为对大自然充满了热爱，才会对森林和小溪的观赏中．感悟出人生的哲理，而且课文处处写景都透露了作者的主观感情。作家喜欢把自己的文章称作诗体随笔，可见文中诗的因素很浓。这一方面表现在揭示的道理深刻，另一方面体现在他的语言上。

思考：文章的语言有什么特点？

三、当堂测试。

自主**。1 、给下列加点字注音。

潺潺（）惬意（）分道扬镳（）干涸（）

吝啬（）簌簌（）萦绕（）涟漪（）

花蕾（）和煦（）翩然而至（）煞（）

2 、根据下列句子的含义写出相应的词语。

指分道而行。比喻各奔前程，各干起事。

指日月光辉的照耀，借喻明察。

细小的波纹。

没有趣味，缺少情趣。

3、判断下列句子所使用的修辞手法。

有些草早已从水下钻出来了，现在立在溪流中频频点头。（

而太阳不甘寂寞，让那水流紧张的影子在树干和青草上不住地忽闪。（

小溪怎么样了呢？一半溪水另觅路径流向一边，另一半细水流向另一边。（

太阳所反映的水上涟漪的影子，像轻烟似的总在树上和青草上晃动着。（

4、你认为文中的小溪是一条怎样的小溪，它具有怎样的精神？

四、作业：仿写练习，总结全文。

课文是情景相生，由景生情，由情而悟，每一种感悟都是由特定的情景暗示出来的。仿照课文写一段话。（以上）

3.《飞红滴翠记黄山》导学案。

学习目标。1.以课文为例熟悉解说词的一般写法，学习对景物进行解说。

2.从黄山的自然景观中认识大自然的伟大创造。

3.通过讨论交流学习变换角度从多方面描写景物的方法。

学习重点：引导学生感受黄山雄奇壮丽的美，学习变换角度多方面写景的方法。

学习方式：吟哦讽诵合作**。

课时安排：一课时。

学习过程：一、课前预习。

1，创设情景，自己设计导入语。

2，积累词语

地壳（）澎湃（）万壑藏云（）

阴晦（）温馨（）犀牛望月（）

山峦（）娇娆（）浮想联翩（）

崛起（）苍穹（）仙山琼阁（）

3，自己查资料，认识黄山：黄山的成因、地点、风景特点等内容。

二、诵读课文，整体感知。

活动1、浏览课文，用概括的语言说说本文主要介绍了黄山的那些方面的知识。

活动2，本文的材料在整体组合上设置了哪几条线索？

活动3，文章从地质史上黄山的形成，写到黄山诸景：奇峰、古松、怪石、云海、日出和温泉六个方面景物的文字。写出每一种景物的特点。

活动4，作者着力赞颂大自然鬼斧神工的伟大创造力和人类非凡的审美能力。作者是怎样将两者结合起来，通过景物描写来表现的？

活动5，课文是电视解说词，因此课文写作角度就像电视镜头一样变化很多，并且是在一步步的转换。请在课文中找出角度转换的地方，并说说它们是怎样转换的。指导学生分组讨论交流。

活动6，思考，作者说，“黄山的峰石，经过人们智慧的点化，在大自然的宁静中，又增添了人间欢乐的生趣。这是黄山外在美和内在美的高度结合。”这里，“外在美”和“内在美”各指什么？

三、达标检测。

1、下列各组加点字的注音均有一个是错误的，请划出并在后面括号里订正。

a.地壳（qiào）澎湃（bài）挺拔（tǐng）崛起（jué）（

b.稠密(chóu) 虬（qiú）枝翘首（qiào）旭日（xù）

c.瑰宝（guǐ）沟壑（hè）犀牛（xī）巍峨（é）

d.千仞（rèn）云霄（xiāo）妖娆(ráo) 温馨（xīng）（

2、给下列短语补充完整。

万丈深含欲放悬崖壁千百态浮想联高入云。

3、作者侧重介绍了黄山的哪些景观？各有什么特点？

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