课程教育研究年７月上旬刊科学．自然。
熊永才。重庆市江津区白沙中学重庆４０４
中图分类号】ｇ６文献标识码】ａ【文章编号。
概念就是回答“是什么”．它是人们分析问题解决问题中子姓什么？李家的呢？”学生很快回答：“张家的孩子姓张．李家。
第一顺序的思维．是回答“为什么”的前提。初中化学教学的主的孩子姓李”，我又问“从黑板上的脉络中看．化合物是谁家的。
要任务之一是建立化学基本概念．为学生将来的高中化学学孩子？”学生非常兴奋，齐声回答“是纯净物家的”．“那它该姓习打下概念基础因此化学概念教学显得十分重要，它是学生什么呢？”。
当然姓纯了”。这样，枯燥的化合物概念就在欢声。
学好化学的重要前提。
笑语中跟混合物区分开来了。
在初中化学教材中．基本概念几乎每节都有。初中学生的。
四、正反例证比较。使概念更加清晰。
阅读和理解能力都有一定的局限性，因此，教师在教学过程中有些概念，有时从正面讲完之后拳正面例证．再从反面来把好概念关是非常重要和必要的。以下是我在初中化学教学讲，举出反面例证，可以使学生加深理解，不致混淆。
中的有关概念教学的几点做法。
例如在讲了“氧化物”的概念“由两种元素组成的化合物。
一。抓住概念中定义标准。
中，如果其中一种是氧元素，这种化合物叫做氧化物”之后，可为了深刻领会概念的含义．首先要抓住概念中的定义标。
接着提出一个问题：“氧化物一定是含氧的化合物．那么含氧准教师对概念论述时的关键词要准确把握，同时还要及时纠。
的化舍物是否一定就是氧化物呢？为什么？接着举出正面例正某些用词不当及概念认识上的错误，这样做有利于培养学。
证等都是氧化物，反面例证生严密的逻辑思维习惯。
ｏ ，等都不是氧化物”这样，可以启发学生积极思维．例如．在讲“单质”这个概念时，一定要强调概念中的定义反复推敲．从而引导学生学会抓住概念中关键的词句“由两种标准是“纯净物”．且“只有一种元素”。否则学生就容易错将一元素组成”来分析，由此加深对氧化物概念的理解．避免概念些物质如金刚石、石墨的混合物看成是单质（因它们就是由同。
的模糊不清，也对今后的学习打下良好的基础。
种元素组成的物质）又如，“溶解度”的定义标准有：（１强调。
五、在习题中形成概念。纠正错误。
要在“一定温度”的条件下：（２指明“溶剂的质量为１００做题是学习中的一种重要的过程和方法．通过做题可以。
一。定要达到“饱和”状态：（４指出在满足上述各条件时，“所溶形成概念，纠正错误，还能训练思维方法例如为了形成“元。
解的溶质质量克数”这四个限制性语句构成了溶解度的定义素”、“分子”、“原子”“化合物”，“氧化物”等概念我选用了以下。
标准．缺一不可。
习题：二、比较概念内涵间的关系。
重庆中考题）今年５月１２号汶川发生大**．为了支援将概念的内涵俩俩比较．确定它们间的关系，防止混淆。灾区防疫，我市紧急生产过氧乙酸消毒液．过氧乙酸的化学式概念的内涵之间的关系主要有：包含与被包含关系，如化学反是ｃ ｈ以下叙述错误的是（ｄ）
应和分解反应．前者包含后者：对立关系或并列关系，如纯净。
．过氧乙酸中含有三种元素物与混合物：交叉关系，如化合反应与氧化反应，有些化合反ｂ．过氧乙酸分子由９个原子构成。
应属于氧化反应，有些又不是，同样，有些氧化反应属于化合。
．过氧乙酸是化合物反应．有些也不是运用图示可以表示如下：ｄ．过氧乙酸是氧化物。
．包含与被包含关系：垂。
重庆中考题）香烟烟雾中含有等气体，这。
种气体的共同点是（ａ、
．对立关系或并列关系。
＿都是氧化物ｂ．都含有氧分子ｃ．都能燃烧ｄ．都。
有毒。通过适当的练习、学生对所学概念就会由模糊变得“恍然大悟”．利于在大脑中形成清晰德化学概念。
三。运用脉络法归纳概念一。
一。六在结构关系图中形成概念。
归纳可以使学生心中有“一览众山小”之愉悦感．容易做柑虐。
到胸有成竹．举一返三。触类旁通。脉络法是常用的归纳方法。如物质分类概念可归纳如下：
金属。物质结构的概念是很难准确形成的我画了结构关系图．
并说明对物质结构的描述要做到“对应逐级”．不能“越级”不单质＾｛非金属ｌ
平级”“越级”描述和“平级”描述都是错误的这里的“对稀有气体。
应”是指要分清“物质由分子构成呢．还是原子直接构成”这ｒ氧化物。
里的“逐级”是指关系图中“相邻”的概念．不相邻的概念间就是“越级”，例如说“水由氢、氧原子构成”就是越级这里的“平ｉ酸。
级”是指同一概念**现同一级别的概念．例如说“水分子（分。
化禽物＿ｆｉ
碱。子）里有氢分子（分子）”就是“平级”，这样学生心中模糊的结。
构概念就容易变得清晰。
盐。总之．在进行化学概念的教学中．要抓住每个概念中反映事。
在脉络中．结合“打比方”的方法很容抓住概念的定义标物本质属性的词、句子以及相关特征，把概念讲清楚，讲透彻。搞准而不易混淆。例如。
化合物与混合物是大多数学生容易混淆清概念的内涵和外延，从多角度学习概念，这样．对培养学生的阅的概念．我在黑板画出了物质的分类脉络，问学生：“张家的孩读能力．提高理解能力和增强学习能力都是大有帮助的。
九年级化学教学反思
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