九年级英语写作课教学反思。
本节课主要是从整体角度指导初三学生如何从基本步骤：词—句—段——篇成文，循序渐进，由易到难。
在本节课中暴露了学生在日常写作中的存在问题有：1.有部分学生平时背记词语与词汇量不够，生活经历也不够造成一定的写作困难。
2.一些学生还是中式思维句式，逻辑思维也较混乱。3.
表达能力不够强，无法运用英语来准确表达。
本课的可取之处在于，把学生在日常写作中常出现的错误句子归纳出来，让学生从“错误例子”中寻找正确的表达；让学生能够通过讨论与分析，根据提示，发现文中句子的错误并更正，能够根据提示与积累，写出正确率较高的句子、段落与篇章。这节课的不足之处在于：1.
教师对课堂上学生配合程度估计不足，导致在最后的环节中让学生准备的时间不够充分。2.教师忽略了对写作训练的题目全班一起分析，有部分学生在独立写作的时候有畏难的情绪。
本课的设计使学生掌握写作的技巧，增强了学生写作的信心，提供了一定的语言实践，锻炼了学生运用语言的能力。在今后的教学还要增加其他不同类型的写作训练，以提高学生的写作能力。
作文写作 教学反思
今年我担任了初一年级 1 3 班的语文教学。为了理解学生的写作情况，在开学的第一周我给学生进行了初中的第一次作文写作，要求是写一篇关于 新学期的所见所闻所思所感 题目自拟。几天后他们都把作文交上来了，我一看，果然跟我想的一样，写得很差。我初步总结了有以下几个原因 1 还是小学作文的模式和内容，作文中...
英语写作教学反思
第三，在教学中实抓学生的写作基本技能。英语写作基本技能主要包括能正确使用标点符号，能够正确运用语法知识使文章语句通顺，能在文章中表达自己的观点和态度等。在学生们所写的作文中，写作技能较差主要表现在词汇较为缺乏 语法不正确 标点符号运用不正确等。其中，标点符号是英语写作中最基本的技能，但学生们却将中英...
教学反思 英语写作
3.写作时如何更好的使用写作模板的问题及对策 听 说 读 写四种技能是相互依赖的，对四者的牢固掌握是写好英语作文的前提条件。在平时的教学过程中，每学完一篇课文，我都让学生背诵其中的经典句型或段落，或是背诵一些作文范文，开始学生不理解，认为毫无意义，可经过一段时间的训练，许多学生认为自己的语感增强了，...