九年级思想品德

九年级思想品德2013-2014学年度第一学期教学计划。

王茜一、教学情况分析。

总体上讲，学生学习积极性比较好，纪律性与自觉性比较强，与中考思想品德学习要求相比，部分学生存在对思想品德学科重视程度不够、基础知识薄弱、上课效率低、解题方法欠缺、学习态度不端正等问题，学习缺乏兴趣，课堂气氛有待改善。

二、教学目标。

苏人版九年级《思想品德》教材，充分体现了《课程标准》的基本精神和要求，坚持了正确价值观念引导，强化国家和公民意识，让教材（课堂）成为学生建构良好品性、生活态度、价值取向的互动坐标。

教材内容的安排偏重于个人与国家、个人与社会，偏重于我国的基本国情和基本制度，更多地注重于对学生进行公民意识、国际视野的培养，培养学生认知社会、适应社会的能力，为青少年学生逐步走上社会、扩大社会交往、参与社会公共生活打好基础。

具体目标：第一单元，亲近社会，做一个适应社会、服务社会的人。

第二单元，合作诚信，做一个诚实守信、善于合作的人。

第三单元，崇尚法律，做一个遵纪守法、懂法用法的人。

第四单元，情系祖国，做一个热爱祖国、奉献祖国的人。

第五单元，走向明天，做一个开拓进取、立志成才的人。

三、教学措施。

1．针对新教材，依据《课程标准》，加强集体备课，个人研究与集体讨论相结合，准确把握教材内容和教学要求，认真、扎实做好新课教学，为学生打下坚实的知识和能力基础。

2．坚持和完善建构生态课堂课堂教学模式，创新教学方法，突出“问题”**，做到知识问题化、问题情境化、情境生活化。即教学要体现生活化的要求，教师要善于创设情景，引导学生关注生活、关注社会，对学生进行导航。

3．充分利用教材。（1）梳理教材，理清思路，熟悉教材，加强识记；（2）变式教材，在熟悉中创新意，加深理解；（3）整合教材，使教学内容具有**成分，提高学生能力。

4．注重培养学生非智力因素，形成良好的学习习惯，使学生具有良好听课习惯（注重课堂知识的理解和整理）、审题习惯（培养审题习惯，强化审题意识；克服畏难情绪，增加审题自信；指导审题方法，提高审题能力）和作业习惯（背诵作业和书面作业）。

5．通过广播讲座、课堂教学、作业试卷讲评及学生反思总结，熟练掌握各种题型的解题方法；拓展思维空间，在教学中要注意培养学生思维的广度和深度，使问题设计具有一定的思维含量。

6．精心设计作业，既有背诵作业，也要书面作业。加强对作业反馈及提高作业质量措施的**，务使作业落实。围绕“新、精、活”选题，夯实知识基础，培养学生的解题能力和分析解决实际问题的能力，适应南通市中考思想品德考试形式的变化。

尝试让学生进行作业讲评。

四、具体教学进度。