第五章第1节电流。
一、教学目标。
1.使学生理解电流的定义。
2.会进行电流单位的换算，1安的物理含义。
3.会用电流的定义和公式进行简单的计算。
4使学生认识电流表及符号。
5.会读电流表的示数，能正确使用电流表。
6.会按照电流表使用规则正确使用电流表。
7.研究串联电路、并联电路中的电流关系。
二、重点。理解电流的定义；正确使用电流表。
三、难点。会用电流的定义和公式进行简单的计算； 熟练地正确使用电流表及正确读数；正确使用电流表； 用电流表测量并联电路中的电流关系。
四、教学过程。
i）一．复习： 提问：（1）什么叫电流？电流的方向是怎样规定的？
2）什么叫电量？电量的单位是什么？
二．引入新课。
电流不但有方向，而且有大小。
三．进行新课。
提出问题：电流看不见、摸不着，怎样判断导体中电流的大小？为了解决这个问题，让我们一起做一面的实验。
1．电流的热效应：任何导体中有电流通过的时候，导体都要发热，这种现象叫做电流的热效应。利用电流的热效应可以判定电流的存在，能不能判定电流的大小呢？演示实验：p66实验。
由以上两个实验可见：电流越大，相同时间内电流产生的热越多，灯也越亮。
怎样表示电流的大小呢？（用水流类比法）
2．电流。电流是表示电流的大小的物理量，它的符号是 “i”。
定义：把1秒内通过导体某横截面的电量（q），叫做电流。
公式：i=q/t
单位：在国际单位制里，电流的单位是安培，简称安（a）。
1安=1库/秒，表示1秒内通过导体横截面的电荷量是1库。
电流的常用单位还有：毫安（ma），微安（ua）。
1安＝1000毫安，l毫安=1000微安。）
3．练习题：（1）变换单位：300毫安=__安=__微安。
2）有甲、乙两条导线。10秒内通过甲导线某横截面的电量是40库，20秒内通过乙导线某横截面的电量是60库。哪条导线中的电流大？
3）课本练习题2。 （要求：写出公式、代入数值，正确写出结果）
4）课本练习题3。 正确写出公式变形；统一单位，时间必须用秒做单位。
4．小结：这节课的重点是电流强度，电流强度是电学中重要的物理量之一，要知道它的物理意义、定义、公式和单位，并会进行单位变换、会运用公式进行简单的计算。
5．布置作业。
ii）一．复习。
1）通过一个灯泡的电流是200毫安，合多少安？它表示的意思是什么？
2）有一个电熨斗，半分钟内通过它的电量是40库。电熨斗中的电流和上题中灯泡的电流哪个大？
二．引入新课：提出问题：怎样测量电路中电流的大小？
三．新课教学。
1．测量电流有专门的仪表——电流表。出示测电流的仪器种类：演示电流表、学生电流表、灵敏电流表。
学生认识电流表：符号，接线柱，量程，刻度。
2．幻灯显示，掌握电流表读数的方法。
1）提问：（引导学生有条理地进行观察）
①你怎样知道它是一只电流表？ ②它的零刻线在**？ ③它有几个接线柱？
怎样使用接线柱？ ④当使用标有“+”3”两个接线柱时，量程是多大？最小刻度值是多大？
⑤当使用标有“一”和“0．6”两个接线往时，量程是多大？最小刻度值是多大？
2）练习读数。
使用前，先要观察：确认是电流表；零刻线位置，量程；最小刻度值。
读数时，应由量程确认最小刻度值后再从指针位置读出结果。）
学生电流表有两个量程：量程3安时最小刻度0．1安，量程0．6安时，最小刻度是0．02安。
提出问题：怎样将电流表接人电路中？
3． 电流表的使用规则（“两要两不”）。结合实验演示。
1）电流表要串联在电路中。
2）“＋接线柱的接法要正确。
3）被测电流不要超过电流表的量程。
介绍测超过量程的电流的危害（指针被打弯、烧坏电流表）。
怎样知道被测电流不超过量程？先估计，后用大量程进行试触。
绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上。
指导：电流表近似导线，电阻很小，形成短路，很大的电流会烧坏电流表。
4． 想想议议。指导：使用小量程测是为了提高测量的准确度，减小误差。
5． 小结。
iii）1.复习
2.引入新课 ，说明这节课的内容：
1)练习使用电流表测电路中的电流。
2)研究串联电路、并联电路中的电流关系。
3.进行新课
这节课要通过实验得到的数据，进行分析、归纳得出串联电路、并联电路中的电流关系，在实验中学习正确使用电流表测电流。实验分两部分进行。
1)串联电路中的电流
先让学生观察课本上的串联电路图，再要求学生在作业本上画出，先后把电流表接在a、b、c三处的三幅电路图，在每幅图上都要标出电流表的"＋"接线柱。
提问：你预料按你画出的电路图测电路中的电流，电流表上的示数，哪次大，哪次小，还是三次都一样大？
请同学按电路图连接电路，测出a、b、c三处的电流值，并填入课本表2-1中。在学生动手之前，除了要提醒学生先检查实验器材、明确实验步骤和要记录的数据外，还要提醒学生，要按电流表的使用规则正确使用电流表。
实验结束后，按完成的前后，把前三组的测量数据填入黑板上的**内。
表2：研究串联电路中的电流关系
组织讨论：比较三组数据的共同点，可以得出什么结论？
结论：串联电路中各处的电流都相等。
2)并联电路中的电流
先让学生观察课本上的并联电路图，再要求学生在作业本上画出，先后把电流表按在干路和两个支路上的三幅电路图，在每幅图上都要标出电流表的"＋"接线柱。
提问：你预料哪次电流表的示数最大？它跟另外两次电流表示数之间有没有关系？若有，有什么关系？
学生进行分组实验，并把实验记录填入实验报告的**内。鼓励先完成实验的小组把测量数据写到黑板上相应的**内。
表3：研究并联电路中的电流关系
组织讨论：①哪个电流最大？②ia跟ib+ic进行比较，能得出什么结论？
结论：并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和。
练习题： 4.小结。
通过实验得出：在串联电路中各处的电流都相等。在并联电路中，干路的电流等于各支路中的电流之和。
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