人教版九年级物理《能量的转化和守恒》说课稿。
一、教材剖析。
一〕教材的位置的作用。
本课是初中物理九年级第十四章内能的应用第三节。能量是贯串整个物理教学的一条主线，能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。本节内容是对本章及以前所学物理知识从能量的观念停止了一次综合、深化和再熟习。
教材首先剖析自然界中各种能量之间的转化，提醒它们之间的实质联络，并剖析一系列熟知的能量转化的事例，指出能量的转化与守恒。最后论述了能的转化与守恒定律的普遍性和重要性。
二〕学习目的。
本节的学习重点是：能量转化与守恒。
学习难点是：对能量转化与守恒的了解。
依据新课程规范要求要到达的学习目的。
1、知识才干目的：
1〕知道能量守恒定律。
2〕能举出日常生活中能量守恒的实例。
3〕有用能量守恒的观念剖析物理现象的看法。
2、进程和方法：
1〕经过先生自已做小实验，发现各种现象的内在联络。
2〕经过先生讨论体会能量不会凭空消逝，培育先生探求物理规律的才干。
3、情感态度与价值观：
1〕经过先生自己做小实验，激起先生的学习兴味。
2〕对能量的转化和守恒有一个理性的看法，为树立迷信世界观和迷信思想方法打基础。
二、先生剖析。
先生经过对声、光、电以及机械能的学习，对能量的概念有了一定的看法和了解，应该说是比拟熟习了，能量的转化现象是先生在生活中比拟熟习的，也是他们容易发作兴味的现象。教学中要留意培育先生对物理的兴味，充沛发扬演示实验的作用，迎合他们猎奇、好动、好强的心思特点，调动他们学习的积极性和自动性。
三、学习方法。
这节课可综合运用导学案、直观演示实验、讲授和启示等多种方式的教学方法，提高课堂效率，培育先生对物理的兴味，激起先生的求知愿望。充沛表达以教员为主导，以先生为主体的原那么。
四、教材处置。
本节教学可分两局部完成：第一，能及能量转化；第二，引见能量守恒定律。
1、能的转化。
先生经过自主学习完成教材〝想想做做〞中的几个小实验，让先生观察实验所发作的现象，找出这些现象之间的联络。引导先生剖析得出在这些实验中发作了哪些能量转化。在此基础上通知先生：
各种现象变化经常存在着能量的转化，对能量转化有一个详细的了解。
2、能量守恒定律。
在先生知道各种能量之间可以相互转化的基础上，讲能量守恒定律的内容时，要突出定律的物理意义，即突出〝转化〞和〝守恒〞。要应用〝想想议议〞引导先生剖析得出：能量守恒是指自然界一切能量总和守恒，而一种能量或几种能量在转移和转化时普通是不守恒的。
在教学进程中要说明能量转移和能量转化的区别，同时要向先生强调定律的普遍性和重要性。
五、学习顺序。
一)导入新课。
教员指点先生完成〝想想做做〞中的一组小实验。
二)新课教学。
学习互动。互动1：讨论四个小实验中发作了哪些能量转化。
教员引导先生思索、讨论、得出结论：
来回迅速摩擦双手，手会觉失掉热。机械能转化为内能。
黑塑料袋内盛水，拔出温度计后系好，放在阳光下，过一会儿，可观察到温度降低，光能转化为内能。
光能转化为电能再转化为机械能。
机械能转化为电能。
教员总结：说明经过临时的探求，发现各种现象间经常存在着能量的转化。能量可以反映这种联络。
互动2：〝想想议议〞先生思索乒乓球弹起后为什么最终运动。
教员实验：乒乓球在地上弹起来，最终会运动。经过讨论小球的运动进程，提示先生机械能增加了，是不是能量丧失了？实践上是经过摩擦把机械能转化为内能。从而引出能量守恒定律。
互动3：能量守恒定律。
解说守恒定律的内容时，要突出定律的物理意义，即突出〝转化〞和〝守恒〞。
互动6：入手动脑学物理。
1〕经过这道题可以锻炼先生运用能量守恒定律解释人自身的能量转化和守恒的效果。
2〕经过讨论〝永动机〞的效果，加深先生对能量守恒定律的了解。
引导先生剖析这种构思不能完成，由于要想使机器继续不时地做功，就要消耗能量把流到低处的水抽回到高处。显然，这种〝永动机〞是违犯能量守恒定律的。
三〕课堂练习。
写出以下10个现象中能量的转化或能量的转移关系。
木炭熄灭收回光和热。
化学能转化为内能。
冬天双手相互摩擦觉得暖和。
机械能转化为内能。
用钢锉锉工件，工件发热。
机械能转化为内能。
水轮机带动发电机任务。
水能转化为电能。
扑灭爆竹后，爆竹腾空而起。
化学能转化为动能。
给蓄电池充电。
电能转化为化学能。
热水瓶中的水蒸气把瓶塞冲起。
内能转化为动能。
风吹动帆船行进。
风能转化为动能。
人跑动时，身体发热出汗。
机械能转化为内能。
一杯热水渐突变凉。
热传递。四〕学习小结。
这节课我们主要学习了能量的转化和守恒定律，它的内容是：能量既不会凭空消灭，也不会凭空发生，它只会从一种方式转化为其他方式，或许从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的进程中，能量的总量坚持不变。
五〕布置作业。
1、你尽能够多的说动身作在你身边的能量转化。
六〕板书设计。
能量的转化和守恒定律。
1、能量的转化。
2、能量守恒定律。
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