九年级上数学教学反思

数学教学工作反思。

吴翠芹。作为初三毕业班的数学老师，我深感肩上的压力之大，责任之重。回顾这一学期的教学，有得有失，但总体上还是不尽人意，学生成绩不理想，为总结经验，扬长避短，为今后更好的做好教育教学工作，现将有关情况分析如下：

一、考试总体情况分析：

本次考试试题，我个人认为试题的难度适中，没有偏题和难题，题目紧扣新课程标准和课程基本要求。

二、总体考试情况分析：

从本次考试的结果来看，九（2）班相对（1）班好些。

三、问题存在原因主要是：

1、学生数学基础不扎实。其中，九年级（1）班的学生数学基础比（2）班的差，另外（1）班学生由于受部分学生厌学情绪的影响偏科现象比较严重。另外，部分学生书写不工整，学习态度不认真、不端正，也是导致失分的一个重要因素。

比如：胡杰伦、冯英浩等同学。

2、学生普遍缺少一些解决问题的策略与方法。同时，运用所学知识解决生活问题的能力很差。比如：周宣辰、许颜若等同学。

3、学生的知识面狭窄，基本方法把握不好，数学的综合运用能力不强。

4、学生平时做的题目不少，但讲解后没有认真巩固，导致只有数量没有质量。

5、在检查督促力度上不够。在平时的教学中，总感到数学科目，理解的多，识记的少。因而缺乏督促。由于时间少，检查面小。影响了后进生的转化。

四、今后的教学思路：

1、进一步激发学生的学习动机，培养学生良好的学习习惯。

2、融洽师生情感，提供平等的学习机会，一心一意的为学生提供优质的服务。

3、健全学生完整的知识结构。一方面加强基础知识教学，注重抓盲点，另一方面重视解题模式的总结，注意突破难点，这是数学学习的关键。

4、切实做好提优补差工作。对后进生格外关心，注意辅导其学习方法，并针对其学习上的缺漏予以辅导纠正，进行针对性的评讲，并进行针对性的跟踪训练和检查。

5、不断注重教育教学的理论学习，使教学质量有所提高。

6、进一步加大课改力度，提高学生自主**合作的意识，不断**课堂改革的新模式。