九年级语文上册教材重点。
第一单元。以歌颂大自然为专题（诗歌）
一）达成目标1、知识与能力：理解诗人的思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。2、过程与方法：
通过欣赏诗歌，唤起学生的想象和情感。3、情感态度价值观：感受诗歌的自然美景，体味诗情意，感悟人生真善美。
二）各课基本内容。
五首均抒情诗，其中一首旧体词，两首中国当代诗，两首外国诗。
沁园春雪》本词借景抒怀，主要描写雄伟壮阔的雪景，纵论历史人物，抒发诗人对祖国壮丽山河的热爱之情。
雨说》这是一首用象征手法普写的爱之歌，既是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是他对中国美好未来的祝愿。
星星变奏曲》是一首追求光明充满希望之歌。该诗是运用象征手法的“朦胧诗”派的代表作。
外国诗两首》：《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》两首均为赞美大自然永恒之美的田园诗。
三）综合性学习。
内容：在活动中把握和理解诗人的思想情感，品味诗的语言，感受大自然之美。
形式：通过诵读诗歌，搜集有关资料，提高学生诗歌鉴赏能力和抒怀表达能力。
目标：培养学生对诗歌感悟和情感表达能力。本单元以“雨的诉说”引出相关的活动，以此激发学生读诗兴趣、丰富情感。
第二单元。以思想风采为专题（演讲、书信）
一）达成目标。
1、知识与能力：领会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧；掌握演讲辞和书信的写法。
2、过程与方法：增强自主朗读，学习在语境中掌握文章句义和方法。
3、情感态度价值观：感受人类精英活跃思维、丰富的情感和闪光的思想。
二）各课基本内容。
敬业与乐业》（演讲辞）表达作者的从业观和人生的价值取向。
纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》文章对人类先贤的礼赞，对思想与人格力量的颂扬，对人类正义和良知的呼唤。
傅雷家书两侧》分别写儿子消沉苦闷和欣喜成功两事，并从两方面表达傅雷对人生的深刻感悟和对儿子的殷切期望。
致女儿的信》作者在信中对女儿爱情启蒙，并感受“爱情”的真谛。
三）综合性学习。
内容：让学生树立正确的人生观，形成良好的品格。
形式：通过主题演讲会，学会写讲稿、书信，提高口头和书面表达能力。
目标：通过“微笑着面对生活”的主题演讲会，交流人生体验，养成良好品格，树立高尚情操。
第三单元。以少年生活为专题（**）
一）达成目标。
1、知识与能力：了解**的体裁和特点，掌握阅读分析**的方法。
2、过程与方法：通过阅读**，理解作者写作意图和作品本身。
3、情感态度价值观：在欣赏作品中，领略人生的启示和艺术的享受。
二）各课基本内容。
故乡》写故乡闰土等人物的变化，反映旧中国农村人们陷入苦难深重的生活状况。
孤独之旅》写一个孩子在牧鸭生活中成长的故事。告诉我们：成长中遇到的问题各异，促进成长的动力就不同。
我的叔叔于勤》主要写菲利普夫妇对亲弟的无义寡情，反映人际关系的社会悲剧。
心声》通过小学生李京京的故事，反映了当前社会生活和教育中的一些现象。
三）综合性学习。
内容：以“青春随想”为主题，开展活动。
形式：青春是充满活力和激情的，所以活动要让学生动起来，发挥学生的积极性和创造性。
目标：关注在活动中表现的积极性和创造性精神，培养合作意识和提高语文读写能力。
第四单元。以求知为专题（议**）
一）达成目标。
1、知识与能力：学会阅读简单的议**，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），正确把握观点与材料之间的关系，掌握论述语言的特点。
2、过程与方法：激发学生阅读议**的兴趣，掌握阅读议**的方法，养成阅读议**的习惯。
3、情感态度价值观：让学生明白，只有具创新意识，创新精神，才能成为有用人才，才能为祖国贡献力量。
二）各课基本内容。
事物的正确答案不止一个》论述了培养创造性思维和创新精神问题。
应有格物致知精神》论述培养格物致知精神和实验精神问题。
短文两篇》“谈读书”和“不求甚解”两文主要论述读书问题。
中国人失掉自信力了吗》作者批驳持悲观论调者，唤起民众救亡的自信心。
三）综合性学习。
内容：以“好读书，读好书”为活动内容。
形式：学习名人读书经验，举行关于读书问题的讨论，调查学生读书情况等。
目标：学会阅读和写作议**，逐步培养学生创新意识和创新精神。
第五单元。以古典名著为专题(古代白话**)（一）达成目标。
知识与能力：学习个性化语言，领会阅读古代白话**要领。
过程与方法：通人物言行、情节和环境分析，感受作者表现主题的社会意义。
情感态度价值观：阅读**丰富人生的体验，获取审美的享受。
二）各课基本内容。
智取生辰纲》围绕“生辰纲”的得失，展开一场斗智斗谋的争夺战，表现出英雄们的智慧才略。全文突出一个“智”字。
杨修之死》“恃才放旷”是杨修之死的主因，但也反映曹操生性多疑的一面。
范进中举》写的是范进意外中举，喜极生悲的故事，讽刺当时势态炎凉、趋炎附势的社会。
香菱学诗》本文叙述了薛蟠侍妾香菱学习写诗的故事，塑造了一个下层侍婢良好资质和聪明过人的形象，表达了作者“怜其才而哀其生”的感叹。
三）综合性学习。
内容：以“金钱，共同面对的话题”开展活动，培养学生正确的金钱观。
形式：联系现实通过讨论、交流表达自己对金钱问题的看法。
目标：品味语言，提高表达能力，正确感悟人生。
第六单元。以古代杰出人物为专题（史传文学）
一）达成目标。
1、知识与能力：积累文言词语，培养文言语感。
2、过程与方法：
通过熟读背诵课文，弄清基本含义，品味精彩文句。
情感态度价值观：要历史地看问题，从杰出人物身上汲取精华，传承美德，砥砺意志，自强不息。
二）各课基本内容。
陈涉世家》文中叙述陈涉发动起义的过程和义军迅猛发展的形势，刻画了一个农民领导者具有卓越才干的形象。
唐睢不辱使命》故事塑造了维护国土、不畏**、敢于斗争的义士形象，揭示了弱国战胜强国和正义战胜非正义的范例。
隆中对》这篇策论表现了诸葛亮“未出茅庐已知天下事”的天才预见和雄才伟略。
出师表》本表文表达了诸葛亮劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，继承遗志，复兴汉室的决心。
词五首》五首词代表了词发展的不同时期和流派，通过学习了解词的常见题材和风格，提高审美能力。
三）综合性学习。
内容：以开展“话说千古风流人物”的学习活动为内容，落实读写训练。
形式：通过调查、演讲、朗诵、辩论或评价等活动形式，引导学生关注历史杰出人物，端正“风流”观、偶像观、英雄观。
九年级上册语文重点复习
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九年级上册重点
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人教版语文九年级上册重点字词
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