（二）、进行新课。
一、力学中的功。
1）．由课前的演示实验引导学生总结出力学中关于“功”的确切含义：如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。
2）．【例题1】 图1，教师用不同颜色的粉笔在黑板上标出箭头及f、s．
指出：f这个力作用在物体上，而且在这个f力的作用下，有了通过一段距离s的成效，那么，力和运动具有这种关系的，物理学里就说这个拉力做了功．
例题2】 人用手推小车做功，如图2（所用的色笔在图中前后要统一，这样容易突出两个因素，也易比较．）
指出：人的推力f对小车做了功．或简单地说人做了功．
【例题3】人的压力将图钉压入木块，人做了功．如图3．（板图的要求同前所述）
指出：人的推力对图钉做了功．也可以简化为推力做了功．
请同学们讨论，做功的两个必要条件是什么？可以分组讨论，教师要注意学生们讨论中的知识缺陷或错误．(以上几个例题可以使用多**动画或实验的方法，让学生直观地看见力的成效，再利用作图的方法讲解习题，可以让题目变得更加一目了然，便于学生理解)
3）.请学生观察教材图14．1-1中力做功和14．1-2中力不做功的实例，通过作图的方法，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？分组讨论总结。
（培养学生观察、分析、概括能力。）
板书：力学中做功的两个必要因素：
一是作用在物体上的力。
二是物体在这个力的方向上移动的距离。
4）．实例分析（突破难点）
接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在？
1）举重运动员在把杠铃举高过程中是否对杠铃功。举在高处停留5秒过程中是否做功？（2）小球在水平地面滚动一段距离，并慢慢停了下来。
小球在竖直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？
是否做功？
3）起重机使货物在水平方向上匀速移动一段距离，拉力对货物做功了吗？
引导学生根据以上事例分析、总结在什么情况下不做功？（培养学生分析、概括、总结能力，培养学生的思维能力和阅读理解能力，更加深对功以及做功的的必要因素的理解）
5).举例说明在你的周围你发现有哪些做功的例子？比一比，看谁对生活观察得最仔细？
学生可能举很多的例子？如起重机吊起重物、火箭升空、马拉车前进等等。教师对正确的例子予以肯定，对错误的例子引导改正。
（培养学生的发散思维能力，激发学生学习兴趣）
通过以上的学习，知道了做功不能离开两个必要因素，缺一不可。
通过以上5个步骤的层层递进，让学生不断巩固、加深对功的概念及做功的两个必要条件的理解，从而突破这个重点和难点）
二、功的计算。
力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？应该如何计算呢？指导学生带着问题去阅读教材。
力学里规定，功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积。
板书：功的计算公式：
功=力×距离w=fs
单位：焦耳，简称焦符号j
1焦=1牛·米（1j=1n·m）
出示例题，启发学生分析计算。（培养学生的阅读分析能力及计算能力）
巩固练习：20n重的木箱置于水平地面上，受5n水平推力作用下移动了10m，则在这过程中推力对木箱做功___j，重力对木箱做功___j．若一个人将木箱举高10m，则人做功___j．
这道习题中，有力做功，也有力没有做功，通过练习，加深对功的理解）
三、功的原理。
1．通过复习简单机械的作用，启发学生提出**的话题：使用机械是否省功。
2．根据学生的具体情况，这里可以是演示实验，也可以指导学生**实验。
为了突破实验中的难点，可以设计以下几个问题，降低难度。
问题：1） 本次实验的目的是什么？
2） 本实验需要哪些实验器材，分别测量什么量？
3） 在使用杠杆和动滑轮时，什么是直接用手做的功，手的拉力和拉力移动的距离各多大，什么是使用机械所做的功，这时机械的拉力和拉力移动的距离又各是多少？
4） 在做杠杆做功的实验时，为了便于测量手的拉力移动的距离，拉力的方向应该怎样？
5） 实验时，请明确指出哪是动力、动力作用点及动力移动的距离，阻力、阻力作用点及机械克服阻力移动的距离。
6） 如何能更准确的测量力移动的距离？
让学生讨论解决以上问题后，开始实验，通过实验，总结结论。
强调，功的原理是一切机械都遵循的普遍原理。
这里通过提问，讨论，实验，总结的方法，让学生有更深的记忆和体会）
三）、课堂小结。
请学生谈自己知道本节哪些知识，还想知道哪些内容及对本课的感受，并对自己的表现及掌握程度打分。
四）、布置作业。
估算一下你上楼到教室时，克服自身重力做多少功？
板书设计】一。力学中做功的两个必要因素：
1.作用在物体上的力。
2.物体在这个力的方向上移动的距离。
二、功的计算。
1. 功的计算公式：功=力×距离w=fs
2. 单位：焦耳，简称焦符号j
1焦=1牛·米（1j=1n·m）
三、功的原理： 不论是否考虑机械本身重，使用机械要省力就要多费距离，要省距离就必须费力，要想既省力又省距离是不可能的．即使用任何机械都不能省功．这就是功的原理．
本节课特色说明】
整节课始终贯穿一条主线，即通过一切手段如：阅读、讨论、实验等方法让学生自主学习，在对功的理解时，我通过讲解——练习——扩展，层层递进，让学生不断加深理解，在讲功的原理时通过全体学生讨论回答问题，从而解决实验中一个个的难题，再根据自己动手实验得到正确的结果。总之，整堂课中，学生都能积极参与其中，一起讨论，一起思考，这堂课始终在一种生生互动，师生互动的气氛中进行。
最后我还设计了一个自我评价体系，对各自的表现给予评价，有利于同学间的相互配合。
沪科版下学期九年级物理教案
课题第十六章从指南针到磁悬浮列车。第一节磁是什么。教学目标 知识与技能 1 知道磁体有吸铁性和指向性，知道磁化。2 知道磁体周围存在磁场和它有方向性，并且能够认识地磁场。3 知道磁感线并且能画磁感线。过程与方法 通过实验 知道磁体相互作用 能判断物理是否有磁性，以及它的磁极。通过实验 让学生领会磁场...
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第十六章 从指南针到磁悬浮列车。第一节 磁是什么。教学目标 1 知道磁体有吸铁性和指向性，知道磁极间有相互的作用。2 知道磁体周围存在着磁场和磁场具有方向性。3 知道磁感线，初步认识地磁场。教学重点 1 通过观察 思考 讨论等学习过程知道磁在生活生产中的应用，了解磁现象的存在。2 通过实验 的方法认...
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