九年级物理《功》教案。
璧山县正则中学教师林敏。
教学目标。一、知识与技能。
1、结合实例知道机械功的概念。
2、能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。3.理解功的概念，知道使用任何机械都不能省功。二、过程与方法。
通过观察和实验了解功的物理意义。三、情感、态度与价值观。
具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
教学重点：理解功的概念。教学难点：理解并会计算功。
教具准备：杠杆、钩码、刻度尺、动滑轮。教学过程。
一、引入新课。
小亮同学做清洁时，提着一桶水在水平方向前进了一段距离。因为他用了力，我们说他在“工作“。而在力学中功的概念是怎么定义的？
怎样才叫做功？又怎样计算做功的多少？这就是本节课要学习和研究的内容。
二、新课学习。
1、力学中的功。
功”的含义很多，有“贡献”的意思，还有“成效”的意思。力学里所说的“功”包含有“成效”的意思，但它具有更确切的含义。下面是几个做功的例子。
课本图15.1—1，物体在绳向上拉力的作用下升高，拉力对物体做了功。静止的小车在水平拉力作用下前进，拉力对小车做了功。
物体在重力作用下竖直下落，重力对物体做了功。力学主要是研究力和运功的关系。如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用就显出成效，力学里就说这个力做了功。
我们在分析下面几个例子中是否有力做功？
1）物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段路程，如在光滑的水平冰面上，一物体由于惯性做匀速直线运动。（f=0）
2）物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零。如一人用很大的力推一辆汽车，汽车没移动。(s=0)
3）物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的距离不是在力的方向上移动的。如手提一桶水在水平地面上行走。
教师启发学生讨论得出以上三例中都不做功。根据前面的实例归纳得出力学中的功包含的两个必要因素：
1）作用在物体上的力。
2）物体在力的方向上移动的距离。2、功的计算。
力学里所说的功包括两个必要的因素，作用在物体上的力越大，使物体在力的方向上移动的距离越大，这个力所做的功越多。功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。
1）功的计算式：w=fs
2）功的单位：焦耳（j），1焦=1牛·米。焦耳的物理含义：在1牛顿力的作用下，物体在这个。
力的方向上通过的距离是1米。
3）功的大小与作用在物体上的力成正比，跟物体通过的距离成正比。例：教材p105例题，学生读题后提问：
1）马运货物时拉力方向、重力方向各是怎样的？
2）货物运动距离是多少？货物运动方向与什么力方向一致？什么力在做功？（3）货物匀速运动说明拉力与摩擦力有什么关系？弄清以上问题后，学生阅读书上解题过程。
例题延伸：在拉力和货物在拉力方向移动的距离不变的条件下，分别求出以下各种情况下马运货物所做的功。
1）改变货物质量。（2）改变拉力方向；
3）让雪橇在不同路面前进，使它做匀速直线运动或变速直线移动。
引导学生分析讨论后得出：力所做的功只跟力和物体在这个力的方向上通过的距离有关。跟受力物体质量、拉力方向、物体运动状态（匀速、加速或减速）等其它因素无关。
3、功的原理。
使用杠杆、动滑轮等简单机械可以省力，也能省功吗？
把一个重为g的物体匀速提升h，不用机械直接用手需做多少功？（w =gh）演示：
1）按教材p106图15.1—3，利用动力臂是阻力臂3倍的杠杆来将重力g的物体提升h，不计杠杆重及摩擦，拉力f=g／3，用刻度尺测出拉力的作用点上升距离s=3h。使用杠杆做的功为w=f×s= g／3×3h=gh
2）按教材p106图15.1—4，利用动滑轮来将重力g的物体提升h，3
不计动滑轮重、绳重及摩擦，拉力f=g／2，用刻度尺测出拉力的作用点上升距离s2=2h。使用动滑轮做的功为w=f×s= g／2×2h=gh
由上面的实验可知：使用机械时做的功和不用机械时做的功相等。而实际中由于机械自重和摩擦的存在，使用机械时还要克服机械自重及摩擦多做一些功。
师生共同归纳得出：使用机械时，人们所做的功都不会少于人们不用机械时所做的功，也就是使用任何机械都不省功，这个结论叫做功的原理。
三、小结。这节课我们认识了功，功是力和力的方向上移动的距离的乘积。也学会了计算功。知道了使用任何机械都不省功。
四、课堂练习。
1、下列各种情况中人对物体做的功是：a、举重运动员双手举着杠铃不动。
b、足球离开运动员的脚后，在草地向前运动。c、手提着箱子在平地上前进。d、手捧着书本上楼。
2、起重机钢索将500n的物体匀速提高6m后，又水平匀速移动4m，钢索对物体所做的功为（）。a．3000jb.5000jc.2000jd.1000j五、板书设计。
功。、力学中的功包含的两个必要因素：
1）作用在物体上的力（2）物体在力的方向移动的距离２、功的计算：w=fs
、功的原理：使用任何机械都不省功。
人教版九年级物理《功》的教学反思
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