2015—2016学年度第一学期六年级数学期中试卷分析及期中总结。
铧尖中心小学：杨晓玲。
前半学期工作已经结束，这学期我担任六年级（2）班的班主任和数学教学，在各位领导和老师的关心和帮助下，我在新环境中不断地熟悉并适应各项工作。回顾前半学期的工作，有辛勤的付出，也有收获的喜悦。现结合本次期中考试，将前半学期工作总结如下：
一、试卷分析、存在的问题和问题原因。
本次考试六（2）班参考人数35人，及格34人，优秀23人，及格率97%，优秀率66%。从卷面情况看试题共分为六大题，计算、填空、判断、选择操作和应用题。
计算题分为直接写得数、简便运算和图形面积计算，题目难度适中，突出了前半学期的学习重点。这道题学生在“用竖式计算，得数保留两位小数”和简便计算中失分较多，分析原因在于，学生把四舍五入的方法掌握不透，要求的数保留两位小数时，许多学生计算到前两位就结束了，没有计算第三位小数，这样存在计算上的误差。而简便运算的主要问题出在学生不会应用简便方法，有些题目没有简便方法，学生也生搬硬套，按照自己的错误想法套用简便方法，属于滥用运算定律，分析原因在于对运算定律掌握不牢固、不扎实，只知其半解，看到相似的题目就盲目用定律解题。
当然，计算题失分，归根结底是由于学生的计算能力差造成的。
填空题考察基础性和概念性的知识，题目难度不大，却成为学生失分的一大难题。尤其是已知一个数的近似数，求这个近似数的最大值和最小值时，许多学生把三位小数写成两位小数，但是通过对学生答案的分析发现，学生的解题思路和方法是正确的，这说明在平时的练习中学生接触到的此类题目太少，不。
会分析。判断题和操作题题目简单，易于判断，学生答题情况较好，失分学生很少。选择题共5道小题，大部分学生第三小题选择错误，原因在于学生不会判断角和线段是不是对称图形，这个知识点在前半学期的学习中没有出现过，也没有练习过，学生大部分都判断为不是图形，所以更谈不上对称图形。
这说明学生学习的知识局限性太强，不会独立思考、分析判断。
应用题在考前相同类型的题目反复练习过，所以学生失分现象不是很严重。但对于个别学困生，如马昊、朱振阳、任兴旺和朱宁来说，每一道题都显得很吃力，要么只列式不计算，要么计算出现错误，分析原因在于这些学生知识负积累太多，不会解应用题。
二、今后的改进措施。
1、加强学生的基础知识掌握强化训练，对于已经学过的概念和知识要不断的重复出现，巩固加深。
2、强化训练学生的计算能力。坚持让学生每天至少做5道计算题，计算类型要多而广。每天对不同层次的学生布置不同难度的计算题，逐步提高学生的计算能力。
3、多和同学科教师交流，学习好的方法和教法，提高课堂效率，在课堂上狠下功夫，坚决不把课堂上的损失弥补在课下。
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