小数乘法和除法这节课，这张网撒的很大，一节课涵盖的知识点很多，很全面，囊括了小数乘除法单元中的小数乘除法的计算，用四舍五入法求结果得近似数，用进一或去尾解决实际问题，能正确进展四那么混合运算，灵活运用运算律进展简便计算。从教学设计来看，设计了根本练习、变式练习、提高练习、并进展了课堂检测。课堂容量很大，但以我对教材的解读，我以为小学乘除法这局部内容是整个五年级上册教材中，学生较难掌握的局部，也是极容易出错的局部，那么多的内容，只通过短短的一节课解决掉，总给人感觉有贪多嚼不烂之嫌，我以为不妨可以这样：
删掉运算律和混合运算局部，让它形成独立的一课，如***的混合运算和运算律。然后，适当增加一些积与商的变化规律内容，积与商文秘杂烩网的变化规律是非常枯燥的内容，死记硬背绝对不行，一定要根据详细的题目渗透进展，新学习时应这样，复习时也应这样。笔算是最能表达学生掌握小数乘法、除法计算方法的方面之一，是教学重难点之一，也是考核中的常见题型，可适当增加训练量，算完后，一起回忆重要关系规律：
一个不是零的数乘以一个大于零或小于零的数，积与原来数的大小关系；一个不是零除以一个大于零或小于零的数，商与原来数的大小关系。另外，将难以进展口算的一步乘法或除法题目，转化成容易的除法或乘法题目，是有一个重要的特征的，引导学生发现这一特征非常关键！只有学生自己发现，才能真真正正的掌握，并内化为自己的技能！
可设计：先算一算，再比拟每组题的得数，你有什么发现？和同学交流交流，能仿造写出一组这文秘杂烩网样的算式吗？
这类题不仅在计算**现，还会在简便计算中有所应用，所以应该是一个不容无视的内容，如果这样重组之后会不会更加切合我们学生的实际情况呢？当然，这纯属一家之言，不当之处，敬请原谅。
对于上好复习课，仁者见仁，智者更有其说，“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”同一个教学内容，不同的教师会有不同的理解。作为教师只有做到静心钻研教材，潜心解读教材，品出内涵，悟出精华，才能准确地把握课的脉搏，实现课堂教学的有效性。
五年级数学上册教学反思
不抛弃不放弃，用自己的爱去温暖每一位学生。从教21年，没有中途接过别人的班。可是就在上一学期期末，学校宣布教师调整，接了学校最差的一个班，回家一夜无眠。谁都知道这个班，学生知识负积累严重，所学知识严重断层，不是说补补就能过来的，说实话，这个班还有多少的提升空间，我心里真的没有底，感觉压力很大。愁归愁...
人教版三年级数学上册第九单元教学反思1集合
1 集合。1.本节课的设计从学生的认知经验出发，恰当地确定教学目标。学生在解决问题的过程中，既让学生感受到用集合圈来解决问题的价值，又能让学生掌握使用集合 决重叠问题的方法。尤其是最后的巩固 拓展题的呈现，结合了学生的实际，顺其自然，把学生思维的触角引向深入。2.在问题的解决过程中，注重图形 算式和...
苏教版五年级数学上册第九单元测试卷
五年级数学上册第九单元练习卷。班级姓名学号等第 一 填空。每题2分，共24分 1 3.5 0.15时，可以转化为 15。2 不用计算，直接在下面的 里填上 或 3 近似数是7.5的两位小数，最小是 最大是 4 两个数的商是3.16，如果把被除数乘10，除数除以10，商应该是 5 运动会跳远比赛，小红...