七年级上册数学教学计划

七年级上册数学教学工作计划。

终于度过了漫长的暑假，我有幸成为召陵区实验中学的一员。面对新的学校，新的领导，还有我那群未曾谋面的孩子，教师的使命和职业道德告诉我：我身上肩负的已不仅仅是几十个学生的命运与前途，还有整个实中的成败和荣辱。

这给我本学期的教学工作带来了很大的压力，虽然我身体不好，但我是个不甘服输又敢于挑战的人，为了使新学期的工作能够尽善尽美，我对本学期的工作从以下几方面进行了分析与设想：

一、学情分析。

我所教的七二班共有学生 59 名，总体上看，学生的数学成绩较差，最高分93分，最低分6分，不及格的同学占一半以上，其中分的共有13 人；事实告诉我，今年的补差工作任重而道远。在数学的思维上，七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期间，我认为今年要结合教学，让学生适当思考部分有利于思维的题，应该是对学生终身有益的；在学习习惯上，七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，常常会顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，学生解题时，在书写上也往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。另外，学生的自主学习，独立思考，认真进行总结，及时改正作业等习惯，都应得到强化；还有，学生刚入初中，各方面都不适应，情绪可能比较低落，再加上多数学生如班基础差，所以刚开始起点要低，讲解要慢，辅导要有耐心，同时，课堂设计要生动有趣，语言要诙谐幽默，脸上要笑容常在，力争使学生天天开心快乐，迅速爱上数学课，尽快适应初中生活。

关于我自己，由于常年教毕业班，对七年级新教材，新标准，要有一个研究、思考的过程，故对我更是一个严峻的挑战。

二、教材分析。

七年级数学是七~九年级六册数学学习的第一册，是整个七~九年级数学的基础内容，本册书中的某些数学思想方法如：分类讨论的思想、数形结合的思想、整体的思想、方程的思想、转化的思想，是初中数学的重要思想方法，从知识内容上看，本册共四章：

第一章、有理数：本章的主要内容：1 对正、负数的认识；有理数的概念及分类；相反数与绝对值的概念及求法；数轴的概念、画法及其与相反数与绝对值的关系；比较两个有理数大小的方法；有理数加、减、乘、除、乘方运算法则及相关运算律；科学计数法、近似数、有效数字的概念及求法。

2．本章的地位及作用：本章的知识是本册教材乃至整个初中数学知识体系的基础，它一方面是算术到代数的过渡，另一方面也是整个学段：“数与代数”领域的基础；尤其有理数的运算在整个数学及相关学科中占有极为重要的地位，可以说这一章内容是构建 “数学大厦”的地基。

第二章《整式的加减》 1．本章的主要内容：列代数式，单项式及其有关概念，多项式及其有关概念，去括号法则，整式的加减，合并同类项，求代数式的值。2．本章的地位及作用：

整式是简单代数式的一种形式，在日常生活中经常要用整式表示有关的量，体现了变量与常量之间的关系，加深了对数的理解。本章中列代数式，去括号及合并同类项是后面学习一元一次方程的基础，求代数式的值在中考命题中占有重要的地位。

第三章《一元一次方程》 1．本章的主要内容：列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解应用题。2．本章的地位及作用：

一元一次方程是数学中的主要内容之一，它不仅是学习其它方程的基础，而且是一种重要的数学思想——方程思想，利用方程思想可以使许多实际问题变得直接易懂，体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型。更深刻地体会数学的应用价值，它是后继学习方程、不等式、函数等内容的基础。

第四章《图形认识初步》 1．本章的主要内容、地位及作用：本章主要介绍了多姿多彩的图形（立体图形、平面图形），以及最基本的图形——点、线、角等，并在自主**的过程中，结合丰富的实例，探索“两点确定一条直线”和“两点间线段最短”的性质，认识角以及角的表示方法，角的度量，角的画法，角的比较及余角，补角等，探索了比较线段长短的方法及线段中点。本章中的直线，射线，线段以及角等，都是我们认识复杂图形的基础，因此，本章在初中数学中占有重要的地位，是整个空间与“图形领域”的基础。

三、教学重点、难点。

第一章、有理数：重点：有理数加、减、乘、除、乘方运算难点：对有理数的运算法则，对结果符号的确定及对科学计数法、有效数字的理解。

第二章、整式的加减：本章重点内容理解单项式、多项式及同类项的概念，掌握单项式、多项式的概念，掌握合并同类项及去括号的法则及整式的加减运算。本章难点在于理解合并同类项和去括号的法则，并将其熟练的应用于整式的计算。

第三章、一元一次方程：本章重点内容是理解等式的基本性质；掌握解一元一次方程的一般步骤：去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化为１；掌握列方程解决实际问题的基本思路。

本章难点在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解决简单的实际问题。

第四章、图形认识初步：教学重点：(1)角的比较与度量。

(2)余角、补角的概念和性质。 (3)直线、射线、线段和角的概念和性质教学难点：(1)用几何语言正确表达概念和性质。

(2)空间观念的建立。

四、目标要求。

1、知识与技能目标。学生通过**实际问题，认识有理数和整式，掌握必要的运算技能，能运用有理数、代数式探索具体问题中的数量关系和变化规律，并运用代数式进行描述。通过对物体和图形的初步认识，掌握基本的识图与作图技能，认识最基本的图形――点、线和角。

2、过程与方法目标。学会抽取实际问题中的数学信息，并用有理数、代数式表示事物之间的相互关系；通过**点、线、角的性质、图形的变换以及三视图、展开图，初步建立空间观念，发展几何直觉；培养数学方法解决实际问题的思维模式；通过解决问题过程相互合作，养成独立思考与合作交流的习惯。

3、情感、态度与价值观目标。通过学习，认识数学与生活的密切联系，明确学习数学的意义，并用数学知识去解决实际问题，获得成功的体验，树立学好数学的信心。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。

认识数学学习是一个充满观察、实践、**、归纳、类比、推理和创造性的过程。养成独立思考和合作交流相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，增强民族的自豪感，增强爱国主义。

五、教法、学法。

第一章、有理数：

1）．注重联系实际：这本教材的编排更注重了知识**于生活，反过来又应用到生活中去的思想。充分体现了生活中处处有数学，人人都学有用的数学的理念。

因此，在每课的“创设情境”这一环节中，要充分注意这一点，充分利用生活实例引入新知识，使学生充分体现到数学的价值，从而提高学生学习数学的兴趣。

2）在学完数轴一节课后，把利用数轴比较有理数的大小补充进来，提前讲解，在讲完绝对值后，在利用绝对值比较两个负数的大小，这样做既可以体会到数轴的用途，也可以避免两种方法放在一起给学生造成的混乱，而利用绝对值比较有理数的大小，写法上学生一般情况下掌握不好，这样可以着重训练学生的写法，分散难点。

3）注重本章的选学内容：一个是第6页的“用正负数表示加工允许误差” ，另一个是第40页的“翻牌游戏中的数学道理”

第二章、《整式的加减》： a.在讲多项式一节的内容中，增加多项式的升（降）幂排列的内容，为下一节对合并同类项的结果的整理提前做好准备。

b.本章概念较多，应使学生首先牢记概念，在解决问题时，才能有意识地联系这些概念，以此为依据完成相关题目。 c.

在求多项式的值的相关题目中，注意解题格式的要求，学生初次接触，往往不注意解题格式的写法。.

第三章、一元一次方程：在进行一元一次方程的教学时，要注意从实际出发，建立方程模型。

第四章、图形认识初步： a.在讲“几何图形”一节中，注意利用实物和几何模型进行教学，让学生通过认真观察、想象、思考加强对图形的直观认识和感受，从中抽象出几何图形，从而更好地掌握知识。

b.在讲立体图形平面展开图中，我建议最好让学生准备好粉笔盒等其它实物，亲自动手操作，全班集体归纳总结出正方体的11种平面展开图，培养学生的空间想象能力，锻炼学生不用动手折叠，就能通过观察展开图，想象出立体图形的形状的能力。 c.

在讲“直线、射线、线段”一节中，注重培养学生依据几何语言画图的能力，注意补充一部分“根据语句画出图形”的习题。 d.在涉及有关线段角的计算题时，大部分学生不是求不出结果，利用小学学的算术方法往往能给出答案。

但不能很好地写出解题过程。因此对于这部分内容要逐步训练学生的简单说理能力．

六、课时安排。

1.1正数和负数1课时；1.2有理数4课时；1.

3有理数的加减法4课时；1.4有理数的乘除法5课时； 1.5有理数的乘方3课时；本章复习2课时；2.

1整式2课时；2.2整式的加减3课时；本章复习2课时；3.1从算式到方程4课时；3.

2解一元一次方程4课时； 3.3解一元一次方程（2）4课时； 3.4实际问题和一元一次方程4课时；本章复习2课时；4.

1多姿多彩的图形4课时；4.2直线、射线、线段2课时；4.3角的度量；角的比较和运算3课时；4.

4课题学习3课时；本章复习2课时。共计60课时。

以上是我本学期的初步计划，今年的我一定会朝着目标奋力去做，也许付出了并不一定有收获，但不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功，所以，无论结果如何，我都要用心去拼搏…

黄军红。2023年8月。

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