崔尉。一、指导思想。
为了深化教育体制改革，深化新课改理念，促进学生全面发展，本学期七。
年级教学计划以新课标为依据，注重培养学生数学的思维方式和能力；以“双主互动共同发展”的教学模式为教学方式，使学生参与到教学过程中来，充分培养学生的自主学习能力，增强学生学习数学的兴趣和信心。
二、学生情况分析。
本学期我担任七年级c1209的班主任兼数学教学，本班现有学生65人。班上学习氛围还是不错的，但也有一部分学生的学习习惯和勤奋度需改善和提高，特别是学生学习数学的自信心有待增强。
七年级的学生刚从小学毕业，暂时还处于一个过渡阶段，如果还用小学的学习方法，死记硬背，这样既没有弄懂弄透知识点，而且使其自学能力和实际运用能力得不到很好的训练，因此要重视自学能力的培养。七年级的学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，因此要重视对学生的学法的引导，使其善于思考，善于分配时间，抓住重点，突破难点，提高学习效率。学生在解题时，在书写上往往存在条理不清、思维逻辑混乱的现象，因此要重视对学生时行书写格式的写法指导。
学生的成绩好坏与能否掌握良好的记忆方法有关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记能力如果还是机械记忆成分多，而理解记忆成分少的话，将不能适应初中的教学要求，因此要重视对学生进行记法指导。力争使学生的综合能力在本期能有所提高。
三、教材分析。
第一章有理数。
1、通过实际例子，感受引入负数的必要性，会用正负数表示实际问题中的数量。
2、理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数。借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值（绝对值符号内不含字母），会比较有理数的大小，通过上述内容的学习，体会从数与形方面考虑问题的方法。
3、掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。能运用有理数的运算解决简单的问题。
4、理解乘方的意义，支进行乘方的运算及简单的混合运算（以三步为主）。通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示。
第二章代数式。
掌握单项式，多项式以及相关的概念。充分理解并掌握同类项的概念，在此基础上掌握整式的加减法，并能熟练运用，为一元一次方程打基础。
第三章一元一次方程。
1、 经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会议程介刻画现实世界。
的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程是数学的进步。
2、 通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们**一元一次方程的解法。
3、 了解解方程的基本目标（使方程逐步转化为x=a的形式），熟悉解一元一。
次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴含的化归思想。
4、 能够找出实际问题中的等量关系；体会建立数学模型的思想。
5、 通过**实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方。
程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析、问题解决问题的能力。
第四章图形的认识。
1、 通过大量的实例，体验、感受的认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单的几何体的基本特征。能识别这些几何体，初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系。
2、 进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方法。结合实例。
了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离人含义；会比较线段的大小，理解线段的和、差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段。
3、 通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描述方法，掌握角的表。
示方法。会比较角的大小，能估计一个角的大小；会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进行简单的换算；了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道“等角的补角相等”、“等角的余角相等”的性质，会画一个角等于已知角（尺规作图）。
4、 逐步掌握尝过的几何图形的表示方法，能根据语句画出相应的图形，会。
用语句描述简单的图形。
5、 激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学的交流活动，初步。
形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。
第五章数据的收集与统计图。
1、 了解通过全面调查和抽样调查收集数据的方法，会设计简单的调查问卷。
收集数据，能根据问题查找有关资料，获得数据信息。
2、 初步感受抽样的必要性和体会用样本估计总体的思想。
3、 掌握划记法，会用**整理数据。
4、 进一步体会条形图、扇形图的拆线图在描述数据中的作用。
四、教学方式及要求。
采用“双主互动共同发展”的课堂教学模式进行教学，就四个环节，要求如下：
1、“预学”环节，向学生出示讲学稿，包括预学内容、教学目标、重点、难。
点以及练习题等。
2、“**”环节，组织学生交流“预学”中的问题。引导学生归结知识点，在交流过程中要通过观察、询问来了解学生对重点知识的掌握、疑难问题的理解以及练习题的解答等情况；并对本次预习成果作出评价，以鼓励学生为主。
3、“精导”环节，通过“**”环节中反馈的信息，主要进行知识梳理、重。
点强化及难点突破。
4、“提升”环节，主要检验学生运用知识、解决问题的能力。安排练习要做。
到“少而精”，合理设立梯度练习来逐步提高学生“举一反三”的能力，并以提高学生的创新能力为目标。
五、教改专题《培养学生具有科学的思维方式》
1、说明。七年级的教材是按照“观察——抽象——探索——分析和论证”这一数学思维方式编写的，这对从小学刚刚转入到中学阶段学习的学生来说是一种全新的形式。从初一开始就有意识的让学生了解、熟悉并掌握这一数学思维方式，对学生今后学习数学知识，解决、**数学问题有较大的帮助。
2、要求。1）通过课堂教学使学生先熟悉这一数学思维方式。
2）在教学过程中对这一思维方式的每个环节要进行指导，使学生逐步掌握其方法。
3）指导学生运用这一思维方式解决数学问题，使之学有所用，体验这一思维方式的优越性。
六、教学安排。
第一章有理数第。
一、二周。第二章代数式第。
三、四、五周。
第三章一元一次方程第六到十一周。
第四章图形的认识第十二到十四周。
第五章数据的收集与统计图第十五到十七周。
总复习第十八到二十周。
七年级上册数学教学计划
三 教材分析 本学期的教学内容共计四章，第1章 有理数 第2章 整式的加减 第3章 一元一次方程 第4章 图形认识初步 教材每章开始时，都设置了章前图与引言语，激发了学生的学习兴趣与求知欲望。在教学中，适当安排如 观察与猜想 试验与 阅读与思考 信息技术应用 等以及栏目，让我们给学生适当的思考空间，...
七年级上册数学教学计划
3.了解解方程的基本目标 使方程逐步转化为x a的形式 熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想 4.能够 找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系 体会建立数学模型的思想 5.通过 实际问题与一元一次方程的关系...
七年级上册数学教学计划
姓名。一 班情分析。我执教七 班，全班38人。通过查阅新生录取成绩册，发现本班新生数学成绩参差不齐，全校前30名成绩的学生我班仅有一名，80分以下有人，其中不及格的有人，总体成绩一般。从小学毕业试卷分析可以看出，相当部分学生对数学知识的掌握仅仅局限于单纯的简单计算，缺乏灵活运用的能力 知识点掌握不牢...