2016-2024年度第一学期）
实验一：如何加快溶解（能用不同的方法使溶解加快）
实验材料：烧杯、搅拌棒、冷水、热水、食盐。
实验步骤：1、将两个烧杯中放入等量的冷水，同时放入等量的食盐。（1分）
2、一个用搅拌棒搅拌，另一个不搅拌，观察现象。（2分）
3、实验结论：搅拌能使杯中的食盐溶解得快，不搅拌杯中的食盐溶解较慢，说明搅拌能够加快溶解。（2分）
4、将等量的食盐分别同时放入等量的冷水和热水中，都不搅拌，观察现象。（2分）
5、实验结论：热水中的食盐溶解的快，冷水中的溶解的慢，说明用热水能加快食盐的溶解。（2分）
6、整理器材。（1分）
学生通过食盐能溶解在水中的过程操作，使学生对于物质的溶解产生了兴趣，使学生能深入发现问题、思考问题。通过观察食盐放入水中的现象，得出只有一种物质有颜色的情况下才能清楚的观察到溶解的整个过程，使学生在平时试验中养成良好的实验习惯。并在实验中知道注意的事项，不能用手拿食盐，要用小勺，放的时候要轻放。
通过亲自动手实验观察直观了解物质在水中是怎样溶解的，不仅增强了知识的接受能力，而且使学生对于实验操作能力得到锻炼增强。
实验二：观察声音是怎样产生的 （10分）
实验材料：钢尺、橡皮筋、鼓或锣、音叉和装有水的水槽。
实验步骤：1、拨动钢尺，让钢尺发出声音。观察现象：钢尺振动并发出声音。（1分）
2、拨动橡皮筋，让橡皮筋发出声音。观察现象：橡皮筋振动并发出声音。（1分）
3、轻轻击打鼓或锣，让其发出声音。观察现象：鼓面振动并发出声音。（1分）
4、用击打过的音叉轻轻触及水面。观察现象：音叉的振动导致水面产生波纹。（4分）
5、实验结论：声音是由物体振动产生的。（2分）
6、整理实验材料。（1分）
学生让锣、鼓、尺子、橡皮筋发出声音，带着目的做实验，边操作边思考。知道声音是由物体振动产生，正在发声的物体叫声源。声音以声波的形式传播。
声音只是声波通过固体或液体、气体传播形成的运动等。培养学生的动手操作能力。让学生描述振动式一种什么样的运动时，通过比较摆动、晃动、振动的运动特点归纳出声音是由振动产生的。
在思考是否所有的发声物体都在振动时，可将正在发声的物体（锣、）停止振动，看看是否还有声音，从而证明声音是由物体振动产生的。
四年级科学上册实验操作试题
实验一 用过滤的方法分离混合物。实验材料 铁架台 滤纸 漏斗 玻璃棒 水和泥沙的混合物 烧杯。实验步骤 1.正确折叠滤纸。2.组装实验装置 将折叠好的滤纸打开 一边三层，一边一层 放入漏斗中，用水洇湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗内侧。注意，滤纸与漏斗内壁不能留有气泡，滤纸边缘不能高于漏斗边缘 根据漏斗长度和...
苏教版小学四年级科学上实验操作题
2.研究压缩空气的力量。问题 喷气气球充气量的多少与它跑的距离是否有关？假设 喷气气球充气量越多，它跑的距离越远。操作步骤 1.用绳子穿过吸管，把绳子绷紧 2.用打气筒打气，旋转喷口，捏紧 3.用胶带将打过气的气球固定在吸管上，放气测量飞行距离。实验记录 打10下气的气球，飞行距离远打20下气的气球...
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